Resumo Português:
O presente artigo discorre a respeito do processo avaliativo na disciplina de Artes e reflete sobre o papel do educador neste processo como o principal observador do processo de ensino-aprendizagem. Para isso, inicialmente levantou-se a significação da avaliação em âmbito educacional, mostrando que a valia desta não está na mensuração de desempenho ou rendimento e sim na análise do processo de construção de conhecimento dos educandos. Em sequencias, expõe sobre a avaliação na disciplina de Artes Visuais, analisando sua importância no desenvolvimento integral dos educandos. Em continuidade, abordou o papel do educador como avaliador das aprendizagens adquiridas com as vivências artísticas, inferindo sobre condutas que permitam refletir tanto sobre o educando quanto sobre sua prática pedagógica. Conclui, evidenciando que a avaliação nas Artes Visuais não difere dos processos avaliativos de outras disciplinas e tem como prumo a definição de critérios para serem observados, registrados e que embasem uma análise reflexiva sobre as constituições de aprendizagens dos educandos e como ocorreu este processo. Como objetivo, o artigo traz uma compilação argumentativa que possibilite a reflexão crítica a respeito da importância da avaliação na disciplina de Artes. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura.
Resumo Inglês:
This article discusses the evaluation process in the discipline of Arts and
reflects on the role of the educator in this process as the main observer of the process
of teaching and learning. For this, initially raised the significance of the evaluation in
educational scope, showing that the value of this is not in the measurement of performance
or performance, but in the analysis of the students' knowledge construction process.
In sequences, it exposes on the evaluation in the Visual Arts discipline, analyzing its
importance in the integral development of the students. Continuing, he addressed the
role of the educator as an evaluator of the learning acquired through artistic experiences,
inferring about behaviors that allow reflection both on the student and on his/her
pedagogical practice. It concludes, showing that the evaluation in the Visual Arts does not differ from the
evaluation processes of other disciplines and has as its aim the definition of criteria for
to be observed, recorded and that support a reflective analysis of the constitutions
of learners' learning and how this process took place. As an objective, the article
an argumentative compilation that enables critical reflection on the importance of
assessment in the Arts discipline. This is a literature review research.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda el proceso de evaluación en la disciplina de Artes y
reflexiona sobre el papel del educador en este proceso como principal observador del proceso
de enseñanza y aprendizaje. Para ello, planteó inicialmente la trascendencia de la evaluación en
ámbito educativo, mostrando que el valor de este no está en la medición del desempeño
o desempeño, sino en el análisis del proceso de construcción del conocimiento de los estudiantes.
En secuencias, expone sobre la evaluación en la disciplina Artes Visuales, analizando su
importancia en el desarrollo integral de los estudiantes. Continuando, se dirigió al
papel del educador como evaluador de los aprendizajes adquiridos a través de las experiencias artísticas,
inferir sobre conductas que permitan reflexionar tanto sobre el alumno como sobre su
práctica pedagógica. Concluye mostrando que la evaluación en las Artes Visuales no difiere de la
procesos de evaluación de otras disciplinas y tiene como objetivo la definición de criterios para
ser observadas, registradas y que apoyen un análisis reflexivo de las constituciones
del aprendizaje de los alumnos y cómo se llevó a cabo este proceso. Como objetivo, el artículo
una recopilación argumentativa que posibilita la reflexión crítica sobre la importancia de
evaluación en la disciplina de Artes. Esta es una investigación de revisión de literatura.
Resumo Francês:
Cet article traite du processus d'évaluation dans la discipline des arts et
réfléchit au rôle de l'éducateur dans ce processus en tant qu'observateur principal du processus
d'enseignement et d'apprentissage. Pour cela, initialement soulevé l'importance de l'évaluation dans
portée éducative, montrant que la valeur de celle-ci n'est pas dans la mesure de la performance
ou la performance, mais dans l'analyse du processus de construction des connaissances des élèves.
Par séquences, il expose sur l'évaluation dans la discipline Arts visuels, analysant ses
importance dans le développement intégral des élèves. Poursuivant, il s'est adressé au
rôle de l'éducateur en tant qu'évaluateur des apprentissages acquis à travers des expériences artistiques,
inférer sur les comportements qui permettent de réfléchir à la fois sur l'élève et sur son
pratique pédagogique. Il conclut en montrant que l'évaluation dans les arts visuels ne diffère pas de la
processus d'évaluation d'autres disciplines et a pour objet la définition de critères de
à observer, à enregistrer et qui appuient une analyse réflexive des constitutions
de l'apprentissage des apprenants et comment ce processus s'est déroulé. Comme objectif, l'article
une compilation argumentative qui permet une réflexion critique sur l'importance de
évaluation dans la discipline artistique. Il s'agit d'une recherche de revue de la littérature.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel diskutiert den Evaluationsprozess in der Disziplin Kunst und
reflektiert die Rolle des Erziehers in diesem Prozess als Hauptbeobachter des Prozesses
des Lehrens und Lernens. Dafür hob sich zunächst die Bedeutung der Auswertung in
Bildungsumfang, was zeigt, dass der Wert davon nicht in der Leistungsmessung liegt
oder Leistung, sondern in der Analyse des Wissensaufbauprozesses der Schüler.
In Sequenzen exponiert es die Wertung in der Disziplin Bildende Kunst und analysiert deren
Bedeutung für die ganzheitliche Entwicklung der Studierenden. Weiter sprach er die
Rolle des Pädagogen als Bewerter des durch künstlerische Erfahrungen erworbenen Lernens,
Rückschlüsse auf Verhaltensweisen zu ziehen, die eine Reflexion sowohl über den Schüler als auch über ihn/sie ermöglichen
pädagogische Praxis. Abschließend zeigt er, dass sich die Bewertung in der Bildenden Kunst nicht von der unterscheidet
Evaluationsverfahren anderer Disziplinen und hat zum Ziel, Kriterien zu definieren
zu beachten, festzuhalten und eine reflexive Auseinandersetzung mit den Verfassungen zu unterstützen
des Lernens der Lernenden und wie dieser Prozess stattfand. Als Ziel, der Artikel
eine argumentative Zusammenstellung, die eine kritische Reflexion über die Bedeutung von ermöglicht
Beurteilung in der Kunstdisziplin. Es handelt sich um eine Literaturrecherche.
Resumo Italiano
In questo articolo si affronta il processo di valutazione nella disciplina degli artt
riflette sul ruolo dell'educatore in questo processo come principale osservatore del processo
di insegnamento e apprendimento. Per questo, inizialmente ha sollevato il significato della valutazione in
ambito educativo, dimostrando che il valore di ciò non sta nella misurazione della performance
o performance, ma nell'analisi del processo di costruzione della conoscenza degli studenti.
In sequenza, espone sulla valutazione nella disciplina delle Arti Visive, analizzandone
importanza nello sviluppo integrale degli studenti. Proseguendo, si è rivolto al
ruolo dell'educatore come valutatore dell'apprendimento acquisito attraverso le esperienze artistiche,
inferire su comportamenti che consentono di riflettere sia sullo studente che su di lui
pratica pedagogica. Conclude, dimostrando che la valutazione nelle Arti Visive non differisce dalla
processi di valutazione di altre discipline ed ha come obiettivo la definizione di criteri per
da osservare, registrare e che supportano un'analisi riflessiva delle costituzioni
dell'apprendimento degli studenti e come questo processo ha avuto luogo. Come obiettivo, l'art
una compilazione argomentativa che consente una riflessione critica sull'importanza di
valutazione nella disciplina artistica. Questa è una ricerca di revisione della letteratura.
