Resumo Português:
Desde a inclusão do ensino da Arte no currículo escolar pela Lei de Diretrizes e Bases 5692/71, até a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1996, o ensino de arte no Brasil passou por diversas mudanças conceituais. Entretanto dentro do contexto da Arte, a presente pesquisa se dá sobre a importância da alfabetização visual, que pode ser por meio da pintura, desenho, música, entre outros mecanismos que a educação escolar deveria utilizar mais para aprendizagem das crianças em sala de aula, pois atualmente o mundo se encontra mais visual. Pois a cada passo encontramos uma propaganda de algum produto, ou exibição de algum desenho fazendo com que chame a atenção de quem está observando. Assim, com o objetivo de contribuir com a reflexão, ainda que breve, acerca da alfabetização visual em seus âmbitos históricos e conceituais, desenvolvemos esta pesquisa com base em referencial bibliográfico específico em arte-educação, que vai desde sua conceituação teórica bem como seu embasamento legal.
Resumo Inglês:
Since the inclusion of the teaching of Art in the school curriculum by the Law of Directives and Bases
5692/71, until the elaboration of the National Curricular Parameters, in 1996, the teaching of
art in Brazil has undergone several conceptual changes. However, within the context of
Art, the present research is about the importance of visual literacy, which can be
through painting, drawing, music, among other mechanisms that school education
should use more for children's learning in the classroom, because currently the
world is more visual. Because at every step we find an advertisement for some
product, or display of some design making it catch the attention of whoever is
watching. Thus, in order to contribute to the reflection, albeit brief, about
of visual literacy in its historical and conceptual scopes, we developed this
research based on a specific bibliographic reference in art education, ranging from
its theoretical conceptualization as well as its legal basis.
Resumo Espanhol:
A partir de la inclusión de la enseñanza del Arte en el currículo escolar por la Ley de Directrices y Bases
5692/71, hasta la elaboración de los Parámetros Curriculares Nacionales, en 1996, la enseñanza de
el arte en Brasil ha sufrido varios cambios conceptuales. Sin embargo, dentro del contexto de
Arte, la presente investigación trata sobre la importancia de la alfabetización visual, la cual puede ser
a través de la pintura, el dibujo, la música, entre otros mecanismos que la educación escolar
debe utilizar más para el aprendizaje de los niños en el aula, porque actualmente el
El mundo es más visual. Porque a cada paso encontramos un anuncio de alguna
producto, o exhibición de algún diseño que llame la atención de quien esté
mirando. Así, para contribuir a la reflexión, aunque sea breve, sobre
de la alfabetización visual en sus alcances histórico y conceptual, desarrollamos este
investigación basada en un referente bibliográfico específico en educación artística, que va desde
su conceptualización teórica así como su fundamento jurídico.
Resumo Francês:
Depuis l'inclusion de l'enseignement de l'Art dans le programme scolaire par la Loi des Directives et des Bases
5692/71, jusqu'à l'élaboration des Paramètres curriculaires nationaux, en 1996, l'enseignement de
l'art au Brésil a subi plusieurs changements conceptuels. Cependant, dans le cadre de
Art, la présente recherche porte sur l'importance de la littératie visuelle, qui peut être
par la peinture, le dessin, la musique, entre autres mécanismes que l'éducation scolaire
devrait en utiliser davantage pour l'apprentissage des enfants en classe, car actuellement
monde est plus visuel. Parce qu'à chaque pas on trouve une publicité pour certains
produit, ou l'affichage d'un design qui attire l'attention de quiconque est
en train de regarder. Ainsi, afin de contribuer à la réflexion, fût-elle brève, sur
de la littératie visuelle dans sa portée historique et conceptuelle, nous avons développé ce
recherche basée sur une référence bibliographique spécifique en éducation artistique, allant de
sa conceptualisation théorique ainsi que sa base juridique.
Resumo Alemão:
Seit der Aufnahme des Kunstunterrichts in den Schullehrplan durch das Richtlinien- und Grundlagengesetz
5692/71, bis zur Ausarbeitung der National Curricular Parameters, im Jahr 1996, die Lehre von
Die Kunst in Brasilien hat mehrere konzeptionelle Veränderungen erfahren. Allerdings im Rahmen von
Kunst, die vorliegende Forschung befasst sich mit der Bedeutung visueller Bildung, die sein kann
durch Malen, Zeichnen, Musik, unter anderen Mechanismen, die Schulbildung
sollte mehr für das kindliche Lernen im Unterricht eingesetzt werden, denn derzeit ist die
Welt ist visueller. Denn bei jedem Schritt finden wir eine Werbung für einige
Produkt oder die Darstellung eines Designs, das die Aufmerksamkeit aller auf sich zieht
Aufpassen. Also, um zur Reflexion beizutragen, wenn auch kurz, über
der visuellen Bildung in ihren historischen und konzeptionellen Bereichen haben wir diese entwickelt
Forschung auf der Grundlage einer bestimmten bibliografischen Referenz in der Kunsterziehung, von
seine theoretische Konzeption sowie seine rechtliche Grundlage.
Resumo Italiano
Dall'inserimento dell'insegnamento dell'Arte nel curriculum scolastico da parte della Legge delle Direttive e delle Basi
5692/71, fino all'elaborazione dei Parametri Curriculari Nazionali, nel 1996, l'insegnamento di
l'arte in Brasile ha subito diversi cambiamenti concettuali. Tuttavia, nel contesto di
Arte, la presente ricerca riguarda l'importanza dell'alfabetizzazione visiva, che può essere
attraverso la pittura, il disegno, la musica, tra gli altri meccanismi che l'educazione scolastica
dovrebbe usare di più per l'apprendimento dei bambini in classe, perché attualmente il
il mondo è più visivo. Perché ad ogni passo troviamo una pubblicità per alcuni
prodotto o esibizione di un design che attiri l'attenzione di chiunque sia
Guardando. Così, per contribuire alla riflessione, seppur breve, circa
di alfabetizzazione visiva nei suoi scopi storici e concettuali, lo abbiamo sviluppato
ricerca basata su uno specifico riferimento bibliografico in didattica dell'arte, che vanno da
la sua concettualizzazione teorica e la sua base giuridica.
