Este trabalho traz uma pesquisa sobre as salas de aula de inclusão de impacto no desenvolvimento de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Uma extensa revisão da literatura resultou em assuntos comuns identificados na bibliografia que incluem: interação social; preparação dos professores; impacto da idade na educação; e individualidade da educação. Os resultados indicaram que o nível educacional por si só não afeta o desenvolvimento de crianças com TEA. A pesquisa realizada tem o intuito de preencher a lacuna existente na literatura sobre os ambientes educacionais de impacto no desenvolvimento e produz uma visão ampla dos melhores ambientes educacionais para crianças com TEA. As crianças com autismo podem se beneficiar da participação em ambientes de sala de aula inclusivos, e muitos especialistas afirmam que a inclusão é um direito civil e é responsável por promover o desenvolvimento social adequado. No entanto, a maioria das crianças com autismo requer apoio especializado para obter sucesso nesses contextos educacionais.
This work brings a research on the impact inclusion classrooms in the
development of children diagnosed with Autism Spectrum Disorder
(TEA). An extensive literature review resulted in common issues identified in the
bibliography that include: social interaction; teacher preparation; age impact
On education; and individuality of education. The results indicated that the level
Education alone does not affect the development of children with ASD. The search
carried out is intended to fill the gap in the literature on environmental
development impact educational programs and produces a broad view of the best
educational environments for children with ASD. Children with autism can
benefit from participation in inclusive classroom environments, and many experts
claim that inclusion is a civil right and is responsible for promoting development
suitable social. However, most children with autism require support.
expertise to succeed in these educational contexts.
Este trabajo trae una investigación sobre el impacto de las aulas de inclusión en el
desarrollo de los niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista
(TÉ). Una extensa revisión de la literatura dio como resultado problemas comunes identificados en el
bibliografía que incluye: interacción social; preparación docente; impacto de la edad
En educación; e individualidad de la educación. Los resultados indicaron que el nivel
La educación por sí sola no afecta el desarrollo de los niños con TEA. La búsqueda
llevado a cabo pretende llenar el vacío existente en la literatura sobre
programas educativos de impacto en el desarrollo y produce una visión amplia de los mejores
entornos educativos para niños con TEA. Los niños con autismo pueden
beneficiarse de la participación en entornos de aula inclusivos, y muchos expertos
afirman que la inclusión es un derecho civil y es responsable de promover el desarrollo
sociales adecuados. Sin embargo, la mayoría de los niños con autismo requieren apoyo.
experiencia para tener éxito en estos contextos educativos.
Ce travail apporte une recherche sur l'impact des classes d'inclusion dans le
développement des enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique
(THÉ). Un examen approfondi de la littérature a permis de relever des problèmes communs identifiés dans le
bibliographie comprenant : interaction sociale ; préparation des enseignants; impact de l'âge
Sur l'éducation; et l'individualité de l'éducation. Les résultats ont indiqué que le niveau
L'éducation seule n'affecte pas le développement des enfants atteints de TSA. La recherche
menée vise à combler le vide dans la littérature sur l'environnement
programmes éducatifs d'impact sur le développement et produit une vue d'ensemble des meilleurs
environnements éducatifs pour les enfants avec TSA. Les enfants autistes peuvent
bénéficier de la participation à des environnements de classe inclusifs, et de nombreux experts
affirment que l'inclusion est un droit civil et qu'elle est responsable de la promotion du développement
sociale adaptée. Cependant, la plupart des enfants autistes ont besoin de soutien.
expertise pour réussir dans ces contextes éducatifs.
Diese Arbeit bringt eine Forschung über die Auswirkungen von Inklusionsklassenzimmern auf die
Entwicklung von Kindern, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert wurde
(TEE). Eine umfassende Literaturrecherche ergab gemeinsame Probleme, die in der identifiziert wurden
Bibliographie, die Folgendes umfasst: soziale Interaktion; Lehrervorbereitung; Alterseinfluss
Über Bildung; und Individualität der Erziehung. Die Ergebnisse zeigten, dass das Niveau
Bildung allein hat keinen Einfluss auf die Entwicklung von Kindern mit ASD. Die Suche
soll die Lücke in der Umweltliteratur schließen
entwicklungswirksame Bildungsprogramme und erstellt einen umfassenden Überblick über die Besten
Bildungsumgebungen für Kinder mit ASD. Kinder mit Autismus können
profitieren von der Teilnahme an inklusiven Unterrichtsumgebungen und vielen Experten
behaupten, Inklusion sei ein Bürgerrecht und für die Förderung von Entwicklung verantwortlich
geeignet sozial. Die meisten Kinder mit Autismus benötigen jedoch Unterstützung.
Fachwissen, um in diesen Bildungskontexten erfolgreich zu sein.
Questo lavoro porta una ricerca sull'impatto delle classi di inclusione nel
sviluppo di bambini con diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico
(TÈ). Un'ampia revisione della letteratura ha portato a problemi comuni identificati nel
bibliografia che include: interazione sociale; preparazione degli insegnanti; impatto dell'età
sull'istruzione; e individualità dell'educazione. I risultati hanno indicato che il livello
L'istruzione da sola non influisce sullo sviluppo dei bambini con ASD. La ricerca
ha lo scopo di colmare la lacuna nella letteratura sull'ambiente
lo sviluppo ha un impatto sui programmi educativi e produce un'ampia visione del meglio
ambienti educativi per bambini con ASD. I bambini con autismo possono
beneficiare della partecipazione in ambienti di classe inclusivi e di molti esperti
affermano che l'inclusione è un diritto civile ed è responsabile della promozione dello sviluppo
sociale adatto. Tuttavia, la maggior parte dei bambini con autismo richiede supporto.
competenze per avere successo in questi contesti educativi.
