O uso de recursos concretos para o ensino da matemática é uma realidade muito presente nos anos iniciais do ensino fundamental. Para além de um conjunto de técnicas e conceito a serem abstraídos, a construção do saber matemático pode ser realizada por meio do uso de instrumentos que potencializam as habilidades necessárias à organização de uma aprendizagem mais significativa. Neste sentido, compreender a importância dos jogos como recurso didático ao ensino da matemática torna-se o principal objeto de reflexão do presente artigo. O uso de recursos concretos para o ensino da matemática é uma realidade muito presente nos anos iniciais do ensino fundamental. Para além de um conjunto de técnicas e conceito a serem abstraídos, a construção do saber matemático pode ser realizada por meio do uso de instrumentos que potencializam as habilidades necessárias à organização de uma aprendizagem mais significativa. Neste sentido, compreender a importância dos jogos como recurso didático ao ensino da matemática torna-se o principal objeto de reflexão do presente artigo.
The use of concrete resources for the teaching of mathematics is a very present reality.
in the early years of elementary school. In addition to a set of techniques and concept
to be abstracted, the construction of mathematical knowledge can be carried out through the use of
instruments that enhance the skills needed to organize a
more meaningful learning. In this sense, understanding the importance of games
as a didactic resource to the teaching of mathematics, it becomes the main object of reflection of the
present article.
The use of concrete resources for the teaching of mathematics is a very present reality.
in the early years of elementary school. In addition to a set of techniques and concept
to be abstracted, the construction of mathematical knowledge can be carried out through the use of
instruments that enhance the skills needed to organize a
more meaningful learning. In this sense, understanding the importance of games
as a didactic resource to the teaching of mathematics, it becomes the main object of reflection of the
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El uso de recursos concretos para la enseñanza de las matemáticas es una realidad muy presente.
en los primeros años de la escuela primaria. Además de un conjunto de técnicas y concepto
abstraído, la construcción del conocimiento matemático puede llevarse a cabo mediante el uso de
instrumentos que mejoran las habilidades necesarias para organizar un
aprendizaje más significativo. En este sentido, entender la importancia de los juegos
como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas, se convierte en el principal objeto de reflexión de la
presente artículo.
El uso de recursos concretos para la enseñanza de las matemáticas es una realidad muy presente.
en los primeros años de la escuela primaria. Además de un conjunto de técnicas y concepto
abstraído, la construcción del conocimiento matemático puede llevarse a cabo mediante el uso de
instrumentos que mejoran las habilidades necesarias para organizar un
aprendizaje más significativo. En este sentido, entender la importancia de los juegos
como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas, se convierte en el principal objeto de reflexión de la
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L'utilisation de ressources concrètes pour l'enseignement des mathématiques est une réalité bien présente.
dans les premières années du primaire. En plus d'un ensemble de techniques et de concept
être abstraite, la construction des connaissances mathématiques peut se faire par l'utilisation de
instruments qui renforcent les compétences nécessaires pour organiser une
un apprentissage plus significatif. En ce sens, comprendre l'importance des jeux
en tant que ressource didactique pour l'enseignement des mathématiques, il devient l'objet principal de réflexion de la
présent article.
L'utilisation de ressources concrètes pour l'enseignement des mathématiques est une réalité bien présente.
dans les premières années du primaire. En plus d'un ensemble de techniques et de concept
être abstraite, la construction des connaissances mathématiques peut se faire par l'utilisation de
instruments qui renforcent les compétences nécessaires pour organiser une
un apprentissage plus significatif. En ce sens, comprendre l'importance des jeux
en tant que ressource didactique pour l'enseignement des mathématiques, il devient l'objet principal de réflexion de la
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Die Verwendung konkreter Ressourcen für den Mathematikunterricht ist eine sehr gegenwärtige Realität.
in den ersten Jahren der Grundschule. Zusätzlich zu einer Reihe von Techniken und Konzepten
zu abstrahieren, die Konstruktion von mathematischem Wissen kann durch die Verwendung von durchgeführt werden
Instrumente, die die zur Organisation erforderlichen Fähigkeiten verbessern a
sinnvoller lernen. In diesem Sinne die Bedeutung von Spielen verstehen
als didaktisches Hilfsmittel für den Mathematikunterricht wird es zum Hauptgegenstand der Reflexion der
vorliegenden Artikel.
Die Verwendung konkreter Ressourcen für den Mathematikunterricht ist eine sehr gegenwärtige Realität.
in den ersten Jahren der Grundschule. Zusätzlich zu einer Reihe von Techniken und Konzepten
zu abstrahieren, die Konstruktion von mathematischem Wissen kann durch die Verwendung von durchgeführt werden
Instrumente, die die zur Organisation erforderlichen Fähigkeiten verbessern a
sinnvoller lernen. In diesem Sinne die Bedeutung von Spielen verstehen
als didaktisches Hilfsmittel für den Mathematikunterricht wird es zum Hauptgegenstand der Reflexion der
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L'uso di risorse concrete per l'insegnamento della matematica è una realtà molto attuale.
nei primi anni della scuola elementare. Oltre a un insieme di tecniche e concetti
per essere astratto, la costruzione della conoscenza matematica può essere effettuata attraverso l'uso di
strumenti che accrescono le competenze necessarie per organizzare a
apprendimento più significativo. In questo senso, capire l'importanza dei giochi
come risorsa didattica per l'insegnamento della matematica, diventa il principale oggetto di riflessione del
presente articolo.
L'uso di risorse concrete per l'insegnamento della matematica è una realtà molto attuale.
nei primi anni della scuola elementare. Oltre a un insieme di tecniche e concetti
per essere astratto, la costruzione della conoscenza matematica può essere effettuata attraverso l'uso di
strumenti che accrescono le competenze necessarie per organizzare a
apprendimento più significativo. In questo senso, capire l'importanza dei giochi
come risorsa didattica per l'insegnamento della matematica, diventa il principale oggetto di riflessione del
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