Resumo Português:
O presente artigo aborda os obstáculos enfrentados diante da inclusão de crianças com deficiência nas instituições de educação infantil. Após grandes reinvindicações para uma educação inclusiva e de qualidade, com a obrigatoriedade de matrícula de crianças com deficiências nas escolas de educação infantil, surge a questão sobre o preparo da sociedade para esta inclusão, como deve ocorrer a acessibilidade, a atuação pedagógica, o preparo de todos os envolvidos e a busca por novos conhecimentos. O artigo traz uma breve história da inclusão no Brasil, aponta como as escolas devem estar preparadas para incluir as crianças com deficiência e os desafios que os professores e as instituições encontram para recebê-las assegurando uma educação de qualidade, inclusiva e com significados. A acessibilidade com instrumentos adequados a essas crianças é fundamental para que a educação seja melhor desenvolvida, entretanto o corpo docente especializado também é de suma importância.
Resumo Inglês:
This article addresses the obstacles faced with the inclusion of children with
disabilities in early childhood education institutions. After major claims for a
inclusive and quality education, with the mandatory enrollment of children with
deficiencies in early childhood education schools, the question arises about the preparation of the
society for this inclusion, how accessibility, pedagogical performance,
the preparation of all those involved and the search for new knowledge. The article brings a
brief history of inclusion in Brazil, points out how schools must be prepared to
including children with disabilities and the challenges that teachers and institutions face
find to receive them, ensuring a quality education, inclusive and with
Meanings. Accessibility with instruments suitable for these children is fundamental
for education to be better developed, however the specialized teaching staff
is also of paramount importance.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda los obstáculos que enfrenta la inclusión de niños con
discapacidades en las instituciones de educación infantil. Después de importantes reclamos por un
educación inclusiva y de calidad, con la inscripción obligatoria de los niños con
deficiencias en las escuelas de educación infantil, surge la interrogante sobre la preparación de los
sociedad para esta inclusión, cómo la accesibilidad, el desempeño pedagógico,
la preparación de todos los implicados y la búsqueda de nuevos conocimientos. El artículo trae un
breve historia de la inclusión en Brasil, señala cómo las escuelas deben estar preparadas para
incluyendo a los niños con discapacidad y los desafíos que enfrentan los maestros y las instituciones
encontrar para recibirlos, asegurando una educación de calidad, inclusiva y con
Significados. La accesibilidad con instrumentos adecuados para estos niños es fundamental
para que la educación se desarrolle mejor, sin embargo, el personal docente especializado
es también de suma importancia.
Resumo Francês:
Cet article aborde les obstacles rencontrés à l'inclusion des enfants
handicap dans les établissements d'éducation préscolaire. Après d'importantes réclamations pour un
une éducation inclusive et de qualité, avec la scolarisation obligatoire des enfants
carences dans les écoles d'éducation préscolaire, se pose la question de la préparation des
société pour cette inclusion, comment l'accessibilité, la performance pédagogique,
la préparation de tous les acteurs et la recherche de nouvelles connaissances. L'article apporte une
bref historique de l'inclusion au Brésil, souligne comment les écoles doivent être préparées à
y compris les enfants handicapés et les défis auxquels les enseignants et les institutions sont confrontés
trouver pour les recevoir, assurer une éducation de qualité, inclusive et avec
Significations. L'accessibilité avec des instruments adaptés à ces enfants est fondamentale
pour que l'éducation soit mieux développée, mais le personnel enseignant spécialisé
est également d'une importance primordiale.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel befasst sich mit den Hindernissen bei der Inklusion von Kindern mit
Behinderungen in Einrichtungen der frühkindlichen Bildung. Nach Großschäden für a
inklusive und qualitativ hochwertige Bildung, mit der obligatorischen Einschreibung von Kindern mit
Mängeln in frühkindlichen Bildungseinrichtungen stellt sich die Frage nach der Aufbereitung der
Gesellschaft für diese Inklusion, wie Barrierefreiheit, pädagogische Leistung,
die Vorbereitung aller Beteiligten und die Suche nach neuen Erkenntnissen. Der Artikel bringt a
kurze Geschichte der Inklusion in Brasilien, zeigt auf, wie Schulen darauf vorbereitet werden müssen
einschließlich Kinder mit Behinderungen und die Herausforderungen, denen Lehrer und Institutionen gegenüberstehen
finden, um sie zu erhalten, um eine hochwertige Bildung zu gewährleisten, inklusive und mit
Bedeutungen. Die Zugänglichkeit mit Instrumenten, die für diese Kinder geeignet sind, ist von grundlegender Bedeutung
für eine bessere Entwicklung des Bildungswesens jedoch das spezialisierte Lehrpersonal
ist ebenfalls von größter Bedeutung.
Resumo Italiano
Questo articolo affronta gli ostacoli incontrati con l'inclusione dei bambini con
disabilità negli istituti di istruzione della prima infanzia. Dopo importanti rivendicazioni per a
un'istruzione inclusiva e di qualità, con l'iscrizione obbligatoria dei bambini con
carenze nelle scuole di educazione della prima infanzia, si pone la questione della preparazione del
società per questa inclusione, come accessibilità, performance pedagogica,
la preparazione di tutti i soggetti coinvolti e la ricerca di nuove conoscenze. L'articolo porta a
breve storia dell'inclusione in Brasile, sottolinea come le scuole devono essere preparate
compresi i bambini con disabilità e le sfide che gli insegnanti e le istituzioni devono affrontare
trovare di accoglierli, garantendo un'istruzione di qualità, inclusiva e con
Significati. L'accessibilità con strumenti adatti a questi bambini è fondamentale
per un migliore sviluppo dell'istruzione, tuttavia, il personale docente specializzato
è anche di fondamentale importanza.
