Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre inclusão na educação infantil através das práticas pedagógicas. Devido ao crescente número de crianças com necessidade especial ingressando nas educação infantil, faz se necessário repensar o espaço, a formação de profissionais, a acolhida das crianças e das famílias. Entendemos as dificuldades encontradas nas escolas para que a inclusão aconteça: a falta de material especializado, as lacunas na formação, a falta de professores, porém não iremos abordar somente esses desafios, mas falarmos de possibilidades através da prática, buscando refletir, e promover a inclusão de todos, educação de qualidade respeitando a singularidade de cada um.
Resumo Inglês:
This article aims to reflect on inclusion in early childhood education through the
pedagogical practices. Due to the growing number of children with special needs
entering early childhood education, it is necessary to rethink the space, the formation of
professionals, welcoming children and families. We understand the difficulties
found in schools for inclusion to happen: the lack of specialized material,
the gaps in training, the lack of teachers, but we will not address only these
challenges, but to talk about possibilities through practice, seeking to reflect, and promote
the inclusion of all, quality education respecting the uniqueness of each one.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la inclusión en la educación infantil a través de la
prácticas pedagógicas. Debido al creciente número de niños con necesidades especiales
al ingresar a la educación infantil, es necesario repensar el espacio, la formación de
profesionales, acogiendo a niños y familias. Entendemos las dificultades
en las escuelas para que ocurra la inclusión: la falta de material especializado,
las brechas en la formación, la falta de maestros, pero no vamos a abordar solo estos
desafíos, sino hablar de posibilidades a través de la práctica, buscando reflexionar y promover
la inclusión de todos, una educación de calidad respetando la singularidad de cada uno.
Resumo Francês:
Cet article vise à réfléchir sur l'inclusion dans l'éducation de la petite enfance à travers
pratiques pédagogiques. En raison du nombre croissant d'enfants ayant des besoins spéciaux
entrant dans l'éducation de la petite enfance, il faut repenser l'espace, la formation des
professionnels accueillant enfants et familles. Nous comprenons les difficultés
trouvés dans les écoles pour que l'inclusion se produise : le manque de matériel spécialisé,
les lacunes dans la formation, le manque d'enseignants, mais nous n'aborderons pas seulement ces
défis, mais parler des possibilités par la pratique, en cherchant à réfléchir et à promouvoir
l'inclusion de tous, une éducation de qualité respectant la singularité de chacun.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel zielt darauf ab, über Inklusion in der frühkindlichen Bildung durch die zu reflektieren
pädagogische Praktiken. Aufgrund der wachsenden Zahl von Kindern mit besonderen Bedürfnissen
Beim Eintritt in die frühkindliche Bildung ist es notwendig, den Raum, die Bildung zu überdenken
Fachleute, die Kinder und Familien willkommen heißen. Wir verstehen die Schwierigkeiten
in Schulen gefunden, damit Inklusion stattfinden kann: der Mangel an spezialisiertem Material,
die Lücken in der Ausbildung, der Mangel an Lehrern, aber wir werden nicht nur diese ansprechen
Herausforderungen, sondern über praktische Möglichkeiten zu sprechen, zu reflektieren und zu fördern
die Einbeziehung aller, hochwertige Bildung, die die Einzigartigkeit jedes Einzelnen respektiert.
Resumo Italiano
Questo articolo si propone di riflettere sull'inclusione nell'educazione della prima infanzia attraverso il
pratiche pedagogiche. A causa del numero crescente di bambini con bisogni speciali
Entrando nell'educazione della prima infanzia, è necessario ripensare lo spazio, la formazione di
professionisti, accogliendo bambini e famiglie. Capiamo le difficoltà
nelle scuole per l'inclusione: la mancanza di materiale specializzato,
le lacune formative, la mancanza di docenti, ma non affronteremo solo queste
sfide, ma per parlare di possibilità attraverso la pratica, cercando di riflettere e promuovere
l'inclusione di tutti, un'educazione di qualità nel rispetto dell'unicità di ciascuno.
