Resumo Português:
A inclusão escolar de portadores de deficiências tem sido a proposta norteadora e dominante na Educação Especial no Brasil nos últimos anos. Este artigo teve por objetivo descrever e analisar a interação social da educação para pessoas com necessidades especiais. Consciente das necessidades de transformação da escola brasileira para atender aos anseios de uma educação para todos, conforme a constituição nos diz clareando o sentido da inclusão, como inovação, tornando-a compreensível aos que se interesse pela educação como um direito de todos que precisa ser respeitado. Para descrever este trabalho buscou-se focalizar na perspectiva histórica sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais, conceituando o dando definição básica de educação inclusiva, seus benefícios de integração e inclusão. Compreendendo a política pública de educação especial, adaptação curricular, suas modalidades de atendimento, a avaliação, desafios e ações.
Resumo Inglês:
The school inclusion of people with disabilities has been the guiding proposal and
dominant in Special Education in Brazil in recent years. This article aimed
describe and analyze the social interaction of education for people with
specials. Aware of the transformation needs of the Brazilian school to
meet the aspirations of an education for all, as the constitution tells us
clarifying the meaning of inclusion, as an innovation, making it understandable to those who
interest in education as a right of all that needs to be respected. For
to describe this work, we sought to focus on the historical perspective on the inclusion of
students with special needs, conceptualizing the giving basic definition of education
inclusive, its benefits of integration and inclusion. Understanding public policy
special education, curricular adaptation, its modalities of attendance, the evaluation,
challenges and actions.
Resumo Espanhol:
La inclusión escolar de las personas con discapacidad ha sido la propuesta orientadora y
dominante en la Educación Especial en Brasil en los últimos años. Este artículo tuvo como objetivo
describir y analizar la interacción social de la educación para las personas con
especiales Consciente de las necesidades de transformación de la escuela brasileña para
cumplir con las aspiraciones de una educación para todos, como nos dice la constitución
clarificando el significado de inclusión, como innovación, haciéndola comprensible para quienes
interés por la educación como un derecho de todos que debe ser respetado. Para
Para describir este trabajo, buscamos enfocarnos en la perspectiva histórica sobre la inclusión de
estudiantes con necesidades especiales, conceptualizando la definición básica de educación
incluyente, sus beneficios de integración e inclusión. Comprender la política pública
la educación especial, la adecuación curricular, sus modalidades de asistencia, la evaluación,
desafíos y acciones.
Resumo Francês:
L'inclusion scolaire des personnes handicapées a été la proposition directrice et
dominant dans l'éducation spéciale au Brésil ces dernières années. Cet article visait
décrire et analyser l'interaction sociale de l'éducation pour les personnes
spéciaux. Conscient des besoins de transformation de l'école brésilienne pour
répondre aux aspirations d'une éducation pour tous, comme nous le dit la constitution
clarifier le sens de l'inclusion, en tant qu'innovation, la rendre compréhensible pour ceux qui
intérêt pour l'éducation comme un droit de tous qui doit être respecté. Pour
pour décrire ce travail, nous avons cherché à mettre l'accent sur la perspective historique de l'inclusion des
étudiants ayant des besoins spéciaux, conceptualisant la définition de base de l'éducation
inclusive, ses avantages d'intégration et d'inclusion. Comprendre les politiques publiques
l'éducation spécialisée, l'adaptation curriculaire, ses modalités de fréquentation, l'évaluation,
défis et actions.
Resumo Alemão:
Die schulische Inklusion von Menschen mit Behinderungen war der Leitvorschlag und
dominant in der Sonderpädagogik in Brasilien in den letzten Jahren. Dieser Artikel zielt
beschreiben und analysieren die soziale Interaktion von Bildung für Menschen mit
Sonderangebote. Sich der Transformationsbedürfnisse der brasilianischen Schule bewusst sein
dem Anspruch einer Bildung für alle gerecht werden, wie es uns die Verfassung vorschreibt
die Bedeutung von Inklusion als Innovation zu verdeutlichen, sie für diejenigen verständlich zu machen, die es sind
Interesse an Bildung als ein Recht aller, das respektiert werden muss. Zum
Um diese Arbeit zu beschreiben, haben wir versucht, uns auf die historische Perspektive der Inklusion zu konzentrieren
Schüler mit besonderen Bedürfnissen, Konzeptualisierung der grundlegenden Definition von Bildung
inklusive, seine Vorteile der Integration und Inklusion. Öffentliche Ordnung verstehen
Sonderpädagogik, curriculare Anpassung, ihre Teilnahmemodalitäten, die Evaluation,
Herausforderungen und Aktionen.
Resumo Italiano
L'inclusione scolastica delle persone con disabilità è stata la proposta guida e
dominante nell'istruzione speciale in Brasile negli ultimi anni. Questo articolo mirava
descrivere e analizzare l'interazione sociale dell'istruzione per le persone con
speciali. Consapevole delle esigenze di trasformazione della scuola brasiliana a
soddisfare le aspirazioni di un'educazione per tutti, come ci dice la costituzione
chiarire il significato di inclusione, come innovazione, rendendolo comprensibile a chi
interesse per l'istruzione come diritto di tutto ciò che deve essere rispettato. Per
per descrivere questo lavoro, abbiamo cercato di concentrarci sulla prospettiva storica sull'inclusione di
studenti con bisogni speciali, concettualizzare la definizione di base di educazione
inclusivo, i suoi vantaggi di integrazione e inclusione. Capire le politiche pubbliche
la formazione speciale, l'adeguamento curriculare, le sue modalità di frequenza, la valutazione,
sfide e azioni.
