A alfabetização científica, no que diz respeito às atividades escolares, utiliza-se da aula de campo como metodologia pedagógica, com vistas ao desenvolvimento de saberes científicos no processo de ensino-aprendizagem de Ciências. Desta maneira, o objetivo da pesquisa foi empreender uma aula de campo no sambaqui do rio Salinas, considerado espaço não-formal de ensino, a partir de atividades desenvolvidas em temas geradores de conhecimentos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com procedimentos do tipo “observação participante”, que contou com a participação de estudantes do 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Professora Zuleika Flores da Purificação”, Anchieta, Espírito Santo, Brasil. Como resultados, apontamos que a totalidade dos dados coletados pelos grupos conseguiu caracterizar alguns aspectos do sambaqui, revelando potencialidades pedagógicas. Podemos afirmar que, do ponto de vista do processo de ensino-aprendizagem, os resultados demonstram avanços na alfabetização científica do grupo de estudantes participante.
Scientific literacy, in relation to school activities, uses field classes as a pedagogical methodology, seeking to develop scientific knowledge in the science teaching-learning process. Thus, the objective of this research was to undertake a field class in the Salinas river midden, considered a non-formal space of teaching, based on activities developed along knowledge generating themes. This is a qualitative research, of the “participant observation” type, which included the participation of 7th year students of “Professor Zuleika Flores da Purificação” Elementary School, at Anchieta, Espírito Santo, Brazil. As a result, we point out that the totality of data collected by the groups could characterize some aspects of the midden, revealing pedagogical potentialities. We can affirm that from the point of view of the teaching-learning process, the results demonstrate advances in the scientific literacy of the participating student group.
La alfabetización científica, en relación con las actividades escolares, utiliza las clases de campo como metodología pedagógica, buscando desarrollar el conocimiento científico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias. Así, el objetivo de esta investigación fue realizar una clase de campo en el basurero del río Salinas, considerado un espacio no formal de enseñanza, a partir de actividades desarrolladas en torno a temas generadores de conocimiento. Se trata de una investigación cualitativa, de tipo “observación participante”, que contó con la participación de alumnos de 7º año de la Escuela Primaria “Profesora Zuleika Flores da Purificação”, en Anchieta, Espírito Santo, Brasil. Como resultado, señalamos que la totalidad de los datos recolectados por los grupos podrían caracterizar algunos aspectos del basurero, revelando potencialidades pedagógicas. Podemos afirmar que desde el punto de vista del proceso de enseñanza-aprendizaje, los resultados evidencian avances en la alfabetización científica del grupo de estudiantes participante.
