O presente artigo tem por objetivo analisar as contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para a Educação Infantil. Por meio dos estudos de Vygotsky, König e Mukhina procuramos analisar os principais aspectos do desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos que contribuíssem para a sugestão de atividades significativas para esta faixa-etária. Além desses autores foi feita uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em que foi possível encontrar diversas contribuições relacionadas às etapas do desenvolvimento da criança. Observamos o quanto a Psicologia do Desenvolvimento tem a contribuir com a educação, em especial na formação dos professores que trabalham com crianças na faixa etária dos zero aos 3 anos, e de que maneira os professores podem utilizar desse conhecimento na elaboração de suas aulas para que estas sejam mais ricas e significativas.
This article aims to analyze the contributions of the Psychology of
Development for Early Childhood Education. Through the studies of Vygotsky, König and
Mukhina we tried to analyze the main aspects of the child's development from 0 to
3 years that contributed to the suggestion of significant activities for this age group.
In addition to these authors, an analysis was made of the National Common Curricular Base (BNCC) in
that it was possible to find several contributions related to the stages of the
child development. We observe how much Developmental Psychology has
to contribute to education, especially in the training of teachers who work with
children aged from zero to 3 years old, and how teachers can use
this knowledge in the elaboration of their classes so that they are richer and
significant.
Este artículo tiene como objetivo analizar los aportes de la Psicología de la
Desarrollo para la Educación Infantil. A través de los estudios de Vygotsky, König y
Mukhina tratamos de analizar los principales aspectos del desarrollo del niño de 0 a
3 años que contribuyeron a la sugerencia de actividades significativas para este grupo de edad.
Además de estos autores, se hizo un análisis de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) en
que fue posible encontrar varios aportes relacionados con las etapas de la
desarrollo infantil. Observamos lo mucho que la Psicología del Desarrollo ha
contribuir a la educación, especialmente en la formación de docentes que trabajen con
niños de cero a 3 años, y cómo los maestros pueden usar
este conocimiento en la elaboración de sus clases para que sean más ricas y
importante.
Cet article vise à analyser les apports de la Psychologie de
Développement pour l'éducation de la petite enfance. A travers les études de Vygotsky, König et
Mukhina nous avons essayé d'analyser les principaux aspects du développement de l'enfant de 0 à
3 ans qui ont contribué à la suggestion d'activités significatives pour ce groupe d'âge.
En plus de ces auteurs, une analyse a été faite du National Common Curricular Base (BNCC) en
qu'il a été possible de trouver plusieurs contributions liées aux étapes de la
développement de l'enfant. Nous observons à quel point la psychologie du développement a
contribuer à l'éducation, en particulier dans la formation des enseignants qui travaillent avec
enfants âgés de zéro à 3 ans, et comment les enseignants peuvent utiliser
ces connaissances dans l'élaboration de leurs cours afin qu'ils soient plus riches et
important.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Beiträge der Psychologie von zu analysieren
Entwicklung für die frühkindliche Bildung. Durch die Studien von Vygotsky, König u
Mukhina haben wir versucht, die wichtigsten Aspekte der Entwicklung des Kindes von 0 bis zu analysieren
3 Jahre, die dazu beigetragen haben, bedeutende Aktivitäten für diese Altersgruppe vorzuschlagen.
Zusätzlich zu diesen Autoren wurde eine Analyse der National Common Curricular Base (BNCC) in durchgeführt
dass es möglich war, mehrere Beiträge zu den Stadien des zu finden
Entwicklung des Kindes. Wir beobachten, wie viel Entwicklungspsychologie hat
zur Bildung beizutragen, insbesondere bei der Ausbildung von Lehrern, die mitarbeiten
Kinder im Alter von null bis 3 Jahren und wie Lehrer sie verwenden können
dieses Wissen in die Ausarbeitung ihrer Klassen, damit sie reicher und
von Bedeutung.
Questo articolo si propone di analizzare i contributi della Psicologia di
Sviluppo per l'educazione della prima infanzia. Attraverso gli studi di Vygotsky, König e
Mukhina abbiamo cercato di analizzare gli aspetti principali dello sviluppo del bambino da 0 a
3 anni che hanno contribuito a suggerire attività significative per questa fascia di età.
Oltre a questi autori, è stata effettuata un'analisi della National Common Curricular Base (BNCC) in
che è stato possibile trovare diversi contributi relativi alle fasi del
sviluppo del bambino. Osserviamo quanto ha la Psicologia dello Sviluppo
contribuire all'istruzione, in particolare nella formazione degli insegnanti con cui lavorano
bambini di età compresa tra zero e 3 anni, e come possono utilizzare gli insegnanti
questa conoscenza nell'elaborazione delle loro classi in modo che siano più ricche e
significativo.
