Neste trabalho são discutidas a qualidade e a importância dos livros didáticos de Ciências em uso nas turmas de 6º ano do ensino fundamental II nas escolas municipais de Maceió-AL com vigência de 2017 até 2019. Busca-se também destacar a relevância do ensino de Geologia na educação básica diante da formação dos alunos. No procedimento de pesquisa foi adotado o método de análise do conteúdo (AC) que consiste em etapas e categorias definidas. A análise foi aplicada por meio de uma categoria: representações visuais (mapas, fotografias e ilustrações/representações esquemáticas). Trabalhou-se com o tema Geologia, a partir dos seguintes conteúdos: O Tempo Geológico; A Estrutura do Interior da Terra; Às Teorias Relacionadas as Placas Tectônicas; Minerais e Rochas; Fenômenos Naturais de Origem Geológica e Solos. Entre os principais resultados obtidos, identificaram-se os problemas relacionados as representações visuais, envolvendo a qualidade gráfica e ausência dos principais elementos que auxiliem na leitura e interpretação das representações.
This paper discusses the quality and importance of the science textbooks utilized in 6th grade elementary school classes in municipal schools of Maceió-AL, from 2017 to 2019. It also seeks to highlight the relevance of teaching geology in basic education, for the education of students. The research procedure adopted the content analysis method (CA), which consists of well-defined steps and categories. The analysis was applied through visual representations (maps, photographs and illustrations/schematic representations). We worked with the theme Geology, based on the following contents: Geological Time, Structure of the Interior of the Earth, Theories Related to Plate Tectonics, Minerals and Rocks, Natural Phenomena of Geological Origin, and Soils. Among the main results obtained were problems related to visual representations, involving graphic quality and absence of the main elements that help in reading and interpretation of representations.
Este documento discute la calidad e importancia de los libros de texto de ciencias en uso en las clases de primaria de sexto grado en las escuelas municipales de Maceió-AL de 2017 a 2019. También busca resaltar la relevancia de la enseñanza de geología en educación básica frente a la formación de estudiantes. El procedimiento de investigación adoptó el método de análisis de contenido (CA), que consiste en pasos y categorías definidos. El análisis se aplicó a través de una categoría: representaciones visuales (mapas, fotografías e ilustraciones / representaciones esquemáticas). Trabajamos con el tema Geología, a partir de los siguientes contenidos: El tiempo geológico; La estructura del interior de la tierra; Teorías relacionadas con la tectónica de placas; Minerales y rocas; Fenómenos naturales de origen geológico y suelos. Entre los principales resultados obtenidos, se identificaron los problemas relacionados con las representaciones visuales, que implican la calidad gráfica y la ausencia de los elementos principales que ayudan en la lectura e interpretación de las representaciones..
