O presente artigo discorre sobre a importância dos registros na Educação Infantil e sua importância para a avalição dos bebês e crianças e assim, conceder o progresso de desenvolvimento destes. Neste contexto, é fato que a avaliação na Educação Infantil, não deve de forma alguma determinar rendimento e retenção dos bebês e crianças, mas sim, contextualizar historicamente e temporalmente como a construção das aprendizagens e desenvolvimentos são adquiridos e ocorrem nesta fase. E para isso os registros diversos se fazem necessários, visando à memória apenas dos professores serem fragilizadas, diante de tantas responsabilidades cotidianas em meio aos números de bebês e crianças sob sua responsabilidade.
This article discusses the importance of records in Early Childhood Education and its
importance for the evaluation of babies and children and thus, grant the progress of
development of these. In this context, it is a fact that the assessment in Early Childhood Education is not
should in no way determine the performance and retention of babies and children, but rather,
contextualize historically and temporally how the construction of learning and
developments are acquired and occur at this stage. And for that the various records
are necessary, aiming only the memory of the teachers to be weakened,
faced with so many everyday responsibilities amid the numbers of babies and children
under your responsibility.
Este artículo aborda la importancia de los registros en la Educación Infantil y su
importancia para la evaluación de bebés y niños y así otorgar el progreso de
desarrollo de estos. En este contexto, es un hecho que la evaluación en Educación Infantil no es
de ninguna manera debe determinar el rendimiento y la retención de bebés y niños, sino más bien,
contextualizar histórica y temporalmente cómo se construyen los aprendizajes y
Los desarrollos se adquieren y ocurren en esta etapa. Y para eso los diversos registros
son necesarios, apuntando sólo a debilitar la memoria de los maestros,
frente a tantas responsabilidades cotidianas en medio de la cantidad de bebés y niños
bajo su responsabilidad.
Cet article traite de l'importance des dossiers dans l'éducation de la petite enfance et de ses
importance pour l'évaluation des bébés et des enfants et ainsi, accorder le progrès de
développement de celles-ci. Dans ce contexte, il est un fait que l'évaluation en éducation de la petite enfance n'est pas
ne doit en aucun cas déterminer les performances et la rétention des bébés et des enfants, mais plutôt,
contextualiser historiquement et temporellement comment la construction des apprentissages et
les développements sont acquis et interviennent à ce stade. Et pour cela les différents records
sont nécessaires, visant uniquement à affaiblir la mémoire des enseignants,
face à tant de responsabilités quotidiennes parmi le nombre de bébés et d'enfants
sous votre responsabilité.
Dieser Artikel diskutiert die Bedeutung von Aufzeichnungen in der frühkindlichen Bildung und ihrer
Bedeutung für die Beurteilung von Babys und Kindern und gewähren somit den Fortschritt
Entwicklung dieser. In diesem Zusammenhang ist es eine Tatsache, dass die Bewertung in der frühkindlichen Bildung nicht erfolgt
soll in keiner Weise die Leistungsfähigkeit und Merkfähigkeit von Babys und Kindern bestimmen, sondern
historisch und zeitlich kontextualisieren, wie die Konstruktion von Lernen und
Entwicklungen werden erworben und finden in dieser Phase statt. Und dazu die diversen Platten
notwendig sind, mit dem Ziel nur das Gedächtnis der Lehrer zu schwächen,
angesichts der vielen Babys und Kinder mit so vielen alltäglichen Pflichten konfrontiert
unter Ihrer Verantwortung.
Questo articolo discute l'importanza dei record nell'educazione della prima infanzia e la sua
importanza per la valutazione di neonati e bambini e, quindi, garantire il progresso di
sviluppo di questi. In questo contesto, è un dato di fatto che la valutazione nell'educazione della prima infanzia non lo è
non dovrebbe in alcun modo determinare le prestazioni e il mantenimento di neonati e bambini, ma piuttosto,
contestualizzare storicamente e temporalmente come la costruzione dell'apprendimento e
gli sviluppi sono acquisiti e si verificano in questa fase. E per questo i vari record
sono necessari, mirando solo a indebolire la memoria dei docenti,
di fronte a tante responsabilità quotidiane in mezzo al numero di neonati e bambini
sotto la tua responsabilità.
