COMPREENDENDO AS RELAÇÕES ORALIDADE/ESCRITA:TRABALHANDO COM REPRESENTAÇÃO

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: KAREN LESSA DE CASTRO

Palavras-chave: Palavras-chave: Prática; Letramento; Educação; Oralidade; Escrita.

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo elucidar que a prática educativa da alfabetização e letramento, desde as séries iniciais, constitui um tema bastante extenso, seja pela sua própria complexidade, seja pelas várias perspectivas atualmente em debate. Sem pretender esgotar o assunto, esta monografia apresenta um conjunto de princípios norteadores da prática, sob o ponto de vista do letramento. E, a prática pedagógica apoia, em última instância, no tipo de resposta que se dá a uma questão de fundo: qual é o objetivo do ensino da Língua? E da Afalbetização? A abordagem que se propõe parte da seguinte resposta: produzir o leitor/ escritor competente, capaz de fazer o uso adequado dos recursos discursivos – nas modalidades oral e escrita – para, de forma fluente, interagir linguisticamente com outros sujeitos. O trabalho aqui apresentado está embasado por meio das leituras e reflexões sobre a bibliografia levantada acerca do tema.

Resumo Inglês:

This article aims to elucidate that the educational practice of literacy and
Literacy, from the initial grades onwards, constitutes a very extensive theme, whether due to its
complexity itself, or by the various perspectives currently being debated. Without
intending to exhaust the subject, this monograph presents a set of principles
guiding the practice, from the point of view of literacy. And, the pedagogical practice supports,
ultimately, on the type of response given to a fundamental question: what is the objective
of language teaching? And illiteracy? The proposed approach starts from the following
answer: to produce a competent reader/writer, capable of making adequate use of the
discursive resources - in oral and written modalities - to fluently interact
linguistically with other subjects. The work presented here is based on
of readings and reflections on the bibliography raised on the subject.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo dilucidar que la práctica educativa de alfabetización y
La alfabetización, desde los grados iniciales en adelante, constituye un tema muy extenso, ya sea por su
la propia complejidad, o por las diversas perspectivas que se debaten actualmente. Sin que
Con la intención de agotar el tema, esta monografía presenta un conjunto de principios
orientando la práctica, desde el punto de vista de la alfabetización. Y, la práctica pedagógica sustenta,
en definitiva, del tipo de respuesta que se dé a una pregunta fundamental: ¿cuál es el objetivo
de la enseñanza de idiomas? ¿Y el analfabetismo? El enfoque propuesto parte de lo siguiente
respuesta: producir un lector/escritor competente, capaz de hacer un uso adecuado de la
recursos discursivos -en sus modalidades oral y escrita- para interactuar con fluidez
lingüísticamente con otras materias. El trabajo que aquí se presenta se basa en
de lecturas y reflexiones sobre la bibliografía planteada sobre el tema.

Resumo Francês:

Cet article vise à élucider que la pratique éducative de l'alphabétisation et
L'alphabétisation, dès les premières années d'études, constitue un thème très vaste, que ce soit en raison de sa
complexité elle-même, ou par les différentes perspectives actuellement débattues. Sans pour autant
voulant épuiser le sujet, cette monographie présente un ensemble de principes
guider la pratique, du point de vue de l'alphabétisation. Et, la pratique pédagogique soutient,
enfin, sur le type de réponse apportée à une question fondamentale : quel est l'objectif
de l'enseignement des langues ? Et l'analphabétisme ? L'approche proposée part de ce qui suit
réponse : produire un lecteur/écrivain compétent, capable de faire un usage adéquat de la
ressources discursives - dans les modalités orales et écrites - pour interagir avec aisance
linguistiquement avec d'autres matières. Le travail présenté ici est basé sur
de lectures et de réflexions sur la bibliographie relevée sur le sujet.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel soll verdeutlichen, dass die pädagogische Praxis der Alphabetisierung und
Alphabetisierung stellt ab den ersten Klassen ein sehr umfangreiches Thema dar, sei es aufgrund seiner
Komplexität selbst oder durch die verschiedenen Perspektiven, die derzeit diskutiert werden. Ohne
In der Absicht, das Thema zu erschöpfen, stellt diese Monographie eine Reihe von Prinzipien vor
Führung der Praxis unter dem Gesichtspunkt der Alphabetisierung. Und die pädagogische Praxis unterstützt,
letztlich von der Art der Antwort auf eine grundlegende Frage: Was ist das Ziel?
des Sprachunterrichts? Und Analphabetismus? Der vorgeschlagene Ansatz geht von folgendem aus
Antwort: einen kompetenten Leser/Schreiber hervorbringen, der in der Lage ist, die angemessen zu nutzen
diskursive Ressourcen - in mündlicher und schriftlicher Form - um fließend interagieren zu können
sprachlich mit anderen Fächern. Die hier vorgestellte Arbeit basiert auf
von Lesungen und Reflexionen über die zu diesem Thema erstellte Bibliographie.

Resumo Italiano

Questo articolo mira a chiarire che la pratica educativa dell'alfabetizzazione e
L'alfabetizzazione, dalle prime classi in poi, costituisce un tema molto esteso, sia per la sua
complessità stessa, o dalle diverse prospettive attualmente in discussione. Senza
intendendo esaurire l'argomento, questa monografia presenta una serie di principi
guidare la pratica, dal punto di vista dell'alfabetizzazione. E, la pratica pedagogica sostiene,
in ultima analisi, sul tipo di risposta data a una domanda fondamentale: qual è l'obiettivo
dell'insegnamento delle lingue? E l'analfabetismo? L'approccio proposto parte da quanto segue
risposta: produrre un lettore/scrittore competente, capace di fare un uso adeguato del
risorse discorsive - in modalità orale e scritta - per interagire fluentemente
linguisticamente con altre materie. Il lavoro qui presentato è basato su
di letture e riflessioni sulla bibliografia sollevata sull'argomento.