Sistemas de Informação Geográfica (SIG) constituem uma tecnologia aplicável a praticamente todas as áreas de conhecimento. O ensino tradicional em SIG normalmente é baseado em aulas teóricas e exercícios tutoriais, o que não prepara o aluno para seu uso na intercomunicação entre profissionais e solução de problemas reais. O objetivo deste trabalho é definir o impacto do ensino de SIG baseado na solução de problemas sobre as habilidades adquiridas pelos alunos de SIG. Para tal, a disciplina foi dividida em duas fases, sendo a primeira focada em teoria e exercícios tutoriais e, a segunda, na solução de problemas. Ao final de cada fase foi feita uma enquete na plataforma NAVi sobre quão apto o aluno se sente para usar um SIG profissionalmente. Mais de 60% dos alunos responderam ter uma melhora no desempenho. Os resultados demonstram a importância e eficácia da aprendizagem colaborativa baseada em projeto no ensino de SIG.
Geographic Information Systems (GIS) are a branch of technology applicable to virtually all knowledge areas. Traditional GIS teaching is normally based on lectures and tutorials, which does not prepare the student to use the tool in the intercommunication among professionals and in real problem solving. This article aims to determine the impact of problem solving-based GIS teaching on the skills acquired by the GIS students. To achieve it, the course was divided in two phases; the first was based on lectures and tutorials, and the second one based on problem solving. A poll was carried out at the end of each phase through the NAVi platform questioning students on how able they feel to use GIS professionally. More than 60% of the students showed a performance improvement. The results show the importance and effectiveness of problem-based collaborative learning in GIS teaching.
