O presente trabalho tem por finalidade apresentar a teoria, no que diz respeito a importância da participação das famílias na aprendizagem de crianças e adolescentes nas instituições de ensino, tanto públicas quanto particulares. Este estudo traz definições e abordagens sobre a educação e a participação familiar no desenvolvimento da leitura e escrita, e propõe alternativas para criar possibilidades de aprendizagem frente a estes obstáculos do cotidiano escolar. Pretendeu-se enfatizar a necessidade do acompanhamento de especialistas juntamente com a participação dos profissionais da educação e da família para o uma aprendizagem significativa da criança.
This work aims to present the theory, with regard to the importance
the participation of families in the learning of children and adolescents in institutions
education, both public and private. This study brings definitions and approaches
on education and family participation in the development of reading and writing, and proposes
alternatives to create learning possibilities in the face of these obstacles in the
school everyday. It was intended to emphasize the need to monitor
specialists together with the participation of education and family professionals
for meaningful child learning.
Este trabajo tiene como objetivo presentar la teoría, con respecto a la importancia
la participación de las familias en el aprendizaje de los niños y adolescentes en las instituciones
educación, tanto pública como privada. Este estudio trae definiciones y enfoques
sobre la educación y la participación familiar en el desarrollo de la lectura y la escritura, y propone
alternativas para crear posibilidades de aprendizaje frente a estos obstáculos en el
escuela todos los días. Se pretendía enfatizar la necesidad de monitorear
especialistas junto con la participación de profesionales de la educación y la familia
para el aprendizaje infantil significativo.
Ce travail vise à présenter la théorie, en ce qui concerne l'importance
la participation des familles aux apprentissages des enfants et adolescents en institution
l'éducation, tant publique que privée. Cette étude apporte des définitions et des approches
sur l'éducation et la participation des familles au développement de la lecture et de l'écriture, et propose
alternatives pour créer des possibilités d'apprentissage face à ces obstacles dans le
l'école tous les jours. Il visait à souligner la nécessité de surveiller
spécialistes avec la participation de professionnels de l'éducation et de la famille
pour un apprentissage significatif de l'enfant.
Diese Arbeit zielt darauf ab, die Theorie im Hinblick auf die Bedeutung darzustellen
die Beteiligung von Familien am Lernen von Kindern und Jugendlichen in Institutionen
Bildung, sowohl öffentlich als auch privat. Diese Studie bringt Definitionen und Ansätze
über Bildung und Beteiligung der Familie an der Entwicklung des Lesens und Schreibens und schlägt vor
Alternativen, um angesichts dieser Hindernisse Lernmöglichkeiten zu schaffen
Schule jeden Tag. Es war beabsichtigt, die Notwendigkeit der Überwachung zu betonen
Spezialisten zusammen mit der Beteiligung von Bildungs- und Familienfachleuten
für sinnvolles kindliches Lernen.
Questo lavoro si propone di presentare la teoria, per quanto riguarda l'importanza
la partecipazione delle famiglie all'apprendimento dei bambini e degli adolescenti nelle istituzioni
istruzione, sia pubblica che privata. Questo studio fornisce definizioni e approcci
sull'educazione e la partecipazione della famiglia allo sviluppo della lettura e della scrittura, e propone
alternative per creare possibilità di apprendimento di fronte a questi ostacoli nel
scuola tutti i giorni. Aveva lo scopo di sottolineare la necessità di monitorare
specialisti insieme alla partecipazione di professionisti dell'educazione e della famiglia
per un apprendimento significativo del bambino.
