No processo educativo das crianças com NEE, o estudo procura determinar qual o melhor contexto de aprendizagem e de que modo evoluíram as teorias, os conceitos e as práticas que determinam esse contexto. Nesse processo evolutivo procura-se determinar em que bases se pode defender uma mudança de paradigma e de que modo essa mudança se traduz nas atitudes, nas estruturas, nas práticas educativas e na formação dos professores. O estudo revela que, na atualidade muito se tem propugnado pela inclusão, mas nem sempre com assertividade, isto é, defendendo esta opção sem negar outras perspectivas que outros possam vir a defender e fundamentar. É nossa convicção que cada passo que é dado nesta matéria ele faz-se seguramente a fim de melhor e maior aceitação da criança com NEE e que caminhamos para um futuro mais promissor.
En el proceso educativo de los niños con NEE, el estudio busca determinar cuál es el mejor
contexto de aprendizaje y cómo evolucionaron las teorías, los conceptos y las prácticas
que determinan este contexto. En este proceso evolutivo se intenta determinar en qué
fundamentos si un cambio de paradigma puede ser defendido y cómo este cambio es
se traduce en actitudes, estructuras, prácticas educativas y formación docente.
El estudio revela que, en la actualidad, se ha abogado mucho por la inclusión, pero ni siquiera
siempre con asertividad, es decir, defendiendo esta opción sin negar otras perspectivas
que otros puedan llegar a defender y fundamentar. Estamos convencidos de que cada paso que damos
se da en esta materia ciertamente se hace con el fin de una mejor y mayor aceptación del niño
con SEN y que vamos hacia un futuro más prometedor.
En el proceso educativo de los niños con NEE, el estudio busca determinar cuál es el mejor
contexto de aprendizaje y cómo evolucionaron las teorías, los conceptos y las prácticas
que determinan este contexto. En este proceso evolutivo se intenta determinar en qué
fundamentos si un cambio de paradigma puede ser defendido y cómo este cambio es
se traduce en actitudes, estructuras, prácticas educativas y formación docente.
El estudio revela que, en la actualidad, se ha abogado mucho por la inclusión, pero ni siquiera
siempre con asertividad, es decir, defendiendo esta opción sin negar otras perspectivas
que otros puedan llegar a defender y fundamentar. Estamos convencidos de que cada paso que damos
se da en esta materia ciertamente se hace con el fin de una mejor y mayor aceptación del niño
con SEN y que vamos hacia un futuro más prometedor.
Dans le processus éducatif des enfants à BEP, l'étude cherche à déterminer quelle est la meilleure
contexte d'apprentissage et comment les théories, les concepts et les pratiques ont évolué
qui déterminent ce contexte. Dans ce processus évolutif, une tentative est faite pour déterminer dans quel
fondements si un changement de paradigme peut être défendu et comment ce changement est
se traduit par des attitudes, des structures, des pratiques éducatives et la formation des enseignants.
L'étude révèle qu'actuellement, beaucoup a été préconisé pour l'inclusion, mais même pas
toujours avec assertivité, c'est-à-dire en défendant cette option sans nier les autres perspectives
que d'autres peuvent venir défendre et étayer. Nous sommes convaincus que chaque pas que nous faisons
est donné en la matière c'est certainement fait dans le but d'une meilleure et plus grande acceptation de l'enfant
avec SEN et que nous nous dirigeons vers un avenir plus prometteur.
Im Bildungsprozess von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf versucht die Studie herauszufinden, welches das Beste ist
Lernkontext und wie sich Theorien, Konzepte und Praktiken entwickelt haben
die diesen Zusammenhang bestimmen. In diesem evolutionären Prozess wird versucht zu bestimmen, in welchem
Grundlagen, ob ein Paradigmenwechsel verteidigt werden kann und wie dieser Wechsel abläuft
übersetzt sich in Einstellungen, Strukturen, pädagogische Praktiken und Lehrerausbildung.
Die Studie zeigt, dass derzeit viel für Inklusion geworben wird, aber nicht einmal
immer mit Durchsetzungsvermögen, das heißt, diese Option zu verteidigen, ohne andere Perspektiven zu verleugnen
dass andere kommen können, um zu verteidigen und zu begründen. Es ist unsere Überzeugung, dass jeder Schritt, den wir tun
In dieser Angelegenheit wird es sicherlich getan, um eine bessere und größere Akzeptanz des Kindes zu erreichen
mit SEN und dass wir auf eine vielversprechendere Zukunft zusteuern.
Nel processo educativo dei bambini disabili, lo studio cerca di determinare quale sia il migliore
contesto di apprendimento e come si sono evolute teorie, concetti e pratiche
che determinano questo contesto. In questo processo evolutivo, si tenta di determinare in quale
fondamenti se un cambiamento di paradigma può essere difeso e come questo cambiamento è
si traduce in atteggiamenti, strutture, pratiche educative e formazione degli insegnanti.
Lo studio rivela che, attualmente, molto è stato sostenuto per l'inclusione, ma nemmeno
sempre con assertività, cioè difendendo questa opzione senza negare altre prospettive
che altri possano venire a difendere e avvalorare. È nostra convinzione che ogni passo che facciamo
è dato in questa materia è sicuramente fatto per una migliore e maggiore accettazione del bambino
con SEN e che ci stiamo dirigendo verso un futuro più promettente.
