Resumo Português:
Desde os tempos remotos, a música era usada para envolver, cativar e ensinar. Segundo Bréscia (2003, p.25), a música é “uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações”. Conforme Bennet (1986), não se tem uma data certa da origem da música, pois através dos tempos ela foi se modificando e criando novos estilos. Sabe-se, porém, que desde os tempos remotos, meados de 1445 A.C a música já era utilizada em forma de cântico para agradecer a Deus os livramentos dados a seu povo. No dia a dia, em diversos momentos, temos a música presente, como numa campainha, apito de futebol, buzina, tudo o que produz som, é um estilo de música. Existem vários estilos, cabe ao professor adequar o melhor estilo ao momento. Contudo, no cotidiano escolar, percebemos que raramente existem professores que trabalham com música, o que costuma acontecer é trabalhar com a música como passatempo, ou a enfatiza somente na educação infantil. A música como estímulo, cativa o aluno para uma aula significativa e utitiliza-se do lúdico, com um ambiente oportuno para a aprendizagem. Nesta pesquisa, foi explanada a importância da música durante o processo de ensinoaprendizagem, apresentando-a como estímulo a esse processo.
Resumo Inglês:
Since ancient times, music has been used to engage, captivate and teach. Second
Brescia (2003, p.25), music is “a universal language, having participated in the history of
humanity since the first civilizations. According to Bennet (1986), there is no
exact date of the origin of music, because over time it was modified and created
new styles. It is known, however, that since ancient times, between 1445 BC and
music was already used in the form of a song to thank God for the deliverance given to
his people. In everyday life, at different times, we have music present, as in a
bell, football whistle, horn, anything that produces sound, is a style of music. They exist
various styles, it is up to the teacher to adapt the best style to the moment. However, in
school routine, we realize that there are rarely teachers who work with
music, what usually happens is working with music as a hobby, or
emphasizes only on early childhood education. Music as a stimulus, captivates the student to a
meaningful class and uses the ludic, with an opportune environment for learning.
In this research, the importance of music during the teaching-learning process was explained, presenting it as a stimulus to this process.
Resumo Espanhol:
Desde la antigüedad, la música se ha utilizado para involucrar, cautivar y enseñar. Segundo
Brescia (2003, p.25), la música es “un lenguaje universal, habiendo participado en la historia de
humanidad desde las primeras civilizaciones. Según Bennet (1986), no hay
fecha exacta del origen de la música, pues con el tiempo se fue modificando y creando
nuevos estilos Se sabe, sin embargo, que desde la antigüedad, entre 1445 aC y
la música ya se usaba en forma de canto para agradecer a Dios por la liberación dada a
tu gente. En la vida cotidiana, en diferentes momentos, tenemos presente la música, como en un
campana, silbato de fútbol, bocina, cualquier cosa que produzca sonido, es un estilo de música. Ellos existen
varios estilos, depende del profesor adaptar el mejor estilo al momento. Sin embargo, en
rutina escolar, nos damos cuenta de que rara vez hay profesores que trabajan con
música, lo que suele pasar es trabajar con la música como un hobby, o
hace hincapié únicamente en la educación de la primera infancia. La música como estímulo, cautiva al estudiante a un
clase significativa y utiliza lo lúdico, con un ambiente propicio para el aprendizaje.
En esta investigación se explicó la importancia de la música durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, presentándola como un estímulo a este proceso.
Resumo Francês:
Depuis les temps anciens, la musique a été utilisée pour engager, captiver et enseigner. Deuxième
Brescia (2003, p.25), la musique est « un langage universel, ayant participé à l'histoire de
l'humanité depuis les premières civilisations. Selon Bennet (1986), il n'y a pas
date exacte de l'origine de la musique, car au fil du temps elle a été modifiée et créée
nouveaux styles. On sait cependant que depuis l'Antiquité, entre 1445 av. J.-C. et
la musique était déjà utilisée sous forme de chant pour remercier Dieu de la délivrance donnée à
Votre peuple. Dans la vie de tous les jours, à différents moments, nous avons de la musique présente, comme dans un
cloche, sifflet de football, klaxon, tout ce qui produit du son est un style de musique. Ils existent
différents styles, c'est à l'enseignant d'adapter le meilleur style au moment. Cependant, dans
routine scolaire, on se rend compte qu'il y a rarement des enseignants qui travaillent avec
musique, ce qui se passe généralement, c'est travailler avec la musique comme passe-temps, ou
met l'accent uniquement sur l'éducation de la petite enfance. La musique comme stimulus, captive l'étudiant à un
classe significative et utilise le ludique, avec un environnement propice à l'apprentissage.
Dans cette recherche, l'importance de la musique dans le processus d'enseignement-apprentissage a été expliquée, en la présentant comme un stimulant à ce processus.
Resumo Alemão:
Seit der Antike wird Musik verwendet, um zu fesseln, zu fesseln und zu lehren. Zweite
Brescia (2003, S.25), Musik ist „eine universelle Sprache, die an der Geschichte teilgenommen hat
Menschheit seit den ersten Zivilisationen. Laut Bennet (1986) gibt es keine
genaues Entstehungsdatum der Musik, denn im Laufe der Zeit wurde sie verändert und geschaffen
neue Stile. Es ist jedoch bekannt, dass seit der Antike zwischen 1445 v
Musik wurde bereits in Form eines Liedes verwendet, um Gott für die ihm zuteil gewordene Befreiung zu danken
deine Leute. Im Alltag haben wir zu verschiedenen Zeiten Musik, wie in a
Glocke, Fußballpfeife, Hupe, alles, was Töne erzeugt, ist ein Musikstil. Sie existieren
verschiedenen Stilen, ist es Sache des Lehrers, den besten Stil an den Moment anzupassen. Allerdings hinein
Schulalltag stellen wir fest, dass es selten Lehrer gibt, die mitarbeiten
Musik, was normalerweise passiert, ist die Arbeit mit Musik als Hobby, oder
konzentriert sich nur auf die frühkindliche Bildung. Musik als Reiz, fesselt den Schüler zum einen
sinnvolle Klasse und nutzt das Spiel, mit einer günstigen Umgebung zum Lernen.
In dieser Forschung wurde die Bedeutung von Musik während des Lehr-Lern-Prozesses erklärt und als Stimulus für diesen Prozess präsentiert.
Resumo Italiano
Sin dai tempi antichi, la musica è stata utilizzata per coinvolgere, affascinare e insegnare. Secondo
Brescia (2003, p.25), la musica è “un linguaggio universale, avendo partecipato alla storia di
l'umanità fin dalle prime civiltà. Secondo Bennet (1986), non c'è
data esatta dell'origine della musica, perché nel tempo è stata modificata e creata
nuovi stili. È noto, tuttavia, che fin dall'antichità, tra il 1445 a.C. e
la musica era già usata sotto forma di canzone per ringraziare Dio per la liberazione data a
la tua gente. Nella vita di tutti i giorni, in momenti diversi, abbiamo la musica presente, come in a
campana, fischietto da calcio, corno, tutto ciò che produce suono, è uno stile musicale. Loro esistono
vari stili, spetta all'insegnante adattare lo stile migliore al momento. Tuttavia, dentro
routine scolastica, ci rendiamo conto che raramente ci sono insegnanti con cui lavorare
musica, quello che di solito accade è lavorare con la musica come hobby, o
sottolinea solo l'educazione della prima infanzia. La musica come stimolo, affascina lo studente a
classe significativa e utilizza il ludico, con un ambiente opportuno per l'apprendimento.
In questa ricerca è stata spiegata l'importanza della musica durante il processo di insegnamento-apprendimento, presentandola come stimolo a questo processo.
