A profissão Docente Superior surgiu ao longo do tempo no Brasil, e vem se consolidando diante de um número crescente de universidades que surgiram nas últimas décadas. A carreira do professor universitário vem surgindo em meio a desafios enfrentados em sua prática diária e nos conflitos de identidade oriundos da visão do seu papel de educador nos contextos históricos, políticos e sociais. O presente trabalho tem como objetivo mostrar a importância desse profissional docente de nível superior, tendo em vista que o papel das universidades é de produzir pesquisas e culturas para melhorar a qualidade de vida do cidadão e formar profissionais que irão atuar em diversos setores da sociedade. A pesquisa aponta os desafios enfrentados por esses docentes em sua formação inicial, especialmente os professores oriundos de cursos de bacharelado, que iniciam na carreira sem uma visão de didática para lecionar e a ausência ou ineficácia da formação continuada nos ambientes universitários. Ela demonstra os desafios da carreira docente na contemporaneidade, quer sejam da aceitação e uso ético das diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs) como aliadas no trabalho pedagógico, e a adaptação ao novo perfil de profissional diante da conjuntura atual que é um professor dinâmico, crítico e mediador no processo de ensino-aprendizagem.
The Higher Teaching profession emerged over time in Brazil, and has been consolidating
in the face of a growing number of universities that have emerged in recent decades. THE
university professor's career has emerged amid challenges faced in his
daily practice and identity conflicts arising from the vision of their role as educators in
historical, political and social contexts. The present work aims to show the
importance of this higher-level teaching professional, considering that the role of
universities is to produce research and cultures to improve the quality of life of the
citizen and train professionals who will work in different sectors of society. The search
points out the challenges faced by these teachers in their initial training, especially
professors coming from baccalaureate courses, who start their careers without a vision
of didactics to teach and the absence or ineffectiveness of continuing education in environments
College students. It demonstrates the challenges of the teaching career in contemporary times, whether
are the acceptance and ethical use of the various information and communication technologies
(ICTs) as allies in the pedagogical work, and the adaptation to the new professional profile
given the current situation that he is a dynamic, critical teacher and mediator in the process of
teaching-learning.
La profesión de Enseñanza Superior surgió con el tiempo en Brasil, y se ha ido consolidando
ante el creciente número de universidades que han surgido en las últimas décadas. EL
La carrera del profesor universitario ha surgido en medio de desafíos enfrentados en su
práctica cotidiana y conflictos identitarios derivados de la visión de su rol como educadores en
contextos históricos, políticos y sociales. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la
importancia de este profesional docente de nivel superior, considerando que el rol de
universidades es producir investigación y cultura para mejorar la calidad de vida de los
ciudadano y formar profesionales que trabajarán en diferentes sectores de la sociedad. La búsqueda
señala los retos a los que se enfrentan estos docentes en su formación inicial, especialmente
profesores provenientes de cursos de bachillerato, que inician su carrera sin una visión
de la didáctica para enseñar y la ausencia o ineficacia de la educación permanente en los ambientes
Estudiantes universitarios. Demuestra los desafíos de la carrera docente en la contemporaneidad, ya sea
son la aceptación y el uso ético de las diversas tecnologías de la información y la comunicación
(TICs) como aliados en el trabajo pedagógico, y la adaptación al nuevo perfil profesional
dada la situación actual que es un docente dinámico, crítico y mediador en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La profession d'enseignant supérieur a émergé au fil du temps au Brésil et s'est consolidée
face à un nombre croissant d'universités qui ont émergé au cours des dernières décennies. LE
la carrière de professeur d'université a émergé au milieu des défis rencontrés dans son
pratiques quotidiennes et conflits d'identité découlant de la vision de leur rôle d'éducateurs dans
contextes historiques, politiques et sociaux. Le présent travail vise à montrer la
l'importance de ce professionnel de l'enseignement supérieur, considérant que le rôle de
universités est de produire des recherches et des cultures pour améliorer la qualité de vie des
citoyen et former des professionnels qui travailleront dans différents secteurs de la société. La recherche
rappelle les difficultés rencontrées par ces enseignants dans leur formation initiale, notamment
des professeurs issus des filières du baccalauréat, qui débutent leur carrière sans vision
de la didactique à enseigner et l'absence ou l'inefficacité de la formation continue dans les milieux
Étudiants. Il montre les enjeux de la carrière enseignante à l'époque contemporaine, qu'il s'agisse
sont l'acceptation et l'utilisation éthique des différentes technologies de l'information et de la communication
(TIC) comme alliés dans le travail pédagogique, et l'adaptation au nouveau profil professionnel
compte tenu de la situation actuelle, il est un enseignant dynamique et critique et un médiateur dans le processus de
enseignement-apprentissage.
Der Beruf des Hochschullehrers entstand im Laufe der Zeit in Brasilien und hat sich konsolidiert
angesichts einer wachsenden Zahl von Universitäten, die in den letzten Jahrzehnten entstanden sind. DIE
Die Karriere eines Universitätsprofessors hat sich inmitten von Herausforderungen entwickelt, denen er sich gegenübersah
Alltagspraxis und Identitätskonflikte, die sich aus der Vision ihrer Rolle als Erzieherinnen und Erzieher ergeben
historischen, politischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen. Die vorliegende Arbeit soll das zeigen
Bedeutung dieses höheren Lehrberufs, wenn man bedenkt, dass die Rolle von
Universitäten sollen Forschung und Kulturen produzieren, um die Lebensqualität der Menschen zu verbessern
Bürger und bilden Fachleute aus, die in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft arbeiten werden. Die Suche
weist auf die Herausforderungen hin, vor denen diese Lehrer insbesondere in ihrer Erstausbildung stehen
Professorinnen und Professoren aus dem Bachelorstudium, die ohne Vision ins Berufsleben starten
der Didaktik des Unterrichtens und das Fehlen oder die Wirkungslosigkeit von Weiterbildung in Umgebungen
College Studenten. Es zeigt die Herausforderungen des Lehrerberufs in der heutigen Zeit, ob
sind die Akzeptanz und der ethische Umgang mit den verschiedenen Informations- und Kommunikationstechnologien
(IKT) als Verbündete in der pädagogischen Arbeit und die Anpassung an das neue Berufsbild
angesichts der aktuellen Situation, dass er ein dynamischer, kritischer Lehrer und Vermittler im Prozess ist
Lernen beibringen.
La professione di Insegnante Superiore è emersa nel tempo in Brasile e si è consolidata
di fronte a un numero crescente di università emerse negli ultimi decenni. IL
la carriera di professore universitario è emersa tra le sfide affrontate nella sua
pratica quotidiana e conflitti identitari derivanti dalla visione del loro ruolo di educatori in
contesti storici, politici e sociali. Il presente lavoro si propone di mostrare il
importanza di questo professionista dell'insegnamento di livello superiore, considerando che il ruolo di
università è produrre ricerca e cultura per migliorare la qualità della vita delle
cittadino e formare professionisti che lavoreranno in diversi settori della società. La ricerca
sottolinea le sfide affrontate da questi insegnanti nella loro formazione iniziale, in particolare
professori provenienti da corsi di maturità, che iniziano la loro carriera senza una visione
della didattica da insegnare e l'assenza o l'inefficacia della formazione continua negli ambienti
Studenti universitari. Dimostra le sfide della carriera di insegnante nei tempi contemporanei, se
sono l'accettazione e l'uso etico delle diverse tecnologie dell'informazione e della comunicazione
(TIC) come alleati nel lavoro pedagogico e l'adattamento al nuovo profilo professionale
data la situazione attuale che è un insegnante e mediatore dinamico e critico nel processo di
insegnamento-apprendimento.
