Do ponto de vista didático, os livros de histórias podem fornecer às crianças novas informações sobre o mundo, enriquecer o vocabulário e aprimorar habilidades específicas de linguagem (na sala de aula ou em casa), promovendo a comunicação entre o contador de histórias (professor, pai ou outra equipe profissional) e o ouvintes. Os contos de histórias compensam o que os jovens podem faltar, apresentando-lhes padrões positivos de comportamentos e modelos construtivos por meio dos personagens com os quais poderiam se identificar. O objetivo deste trabalho será analisar e refletir sobre a utilização da Contação de histórias como instrumento de aprendizagem na educação infantil. Com esse trabalho pretende-se apontar a importância das histórias infantis; relacionar a Contação de histórias e a aprendizagem na Educação Infantil, mostrar habilidades que o professor deve ter ao contar histórias ao identificar diferentes maneiras de se contar histórias na Educação infantil.
From a didactic point of view, storybooks can provide children with new
information about the world, enrich vocabulary and improve specific skills
of language (in the classroom or at home), promoting communication between the accountant
storytelling (teacher, parent, or other professional team) and listeners. the story tales
make up for what young people may lack by presenting them with positive patterns of
behaviors and constructive models through the characters with which they could
to identify. The objective of this work will be to analyze and reflect on the use of
Storytelling as a learning tool in early childhood education. with that
This work intends to point out the importance of children's stories; relate to account
stories and learning in Early Childhood Education, show skills that the teacher should
have when telling stories by identifying different ways of telling stories in Education
childish.
Desde un punto de vista didáctico, los libros de cuentos pueden proporcionar a los niños nuevas
información sobre el mundo, enriquecer el vocabulario y mejorar habilidades específicas
del lenguaje (en el salón de clases o en casa), fomentando la comunicación entre el contador
narración (profesor, padre u otro equipo profesional) y oyentes. los cuentos de la historia
compensar lo que a los jóvenes les puede faltar presentándoles patrones positivos de
comportamientos y modelos constructivos a través de los personajes con los que podrían
identificar. El objetivo de este trabajo será analizar y reflexionar sobre el uso de
La narración como herramienta de aprendizaje en la educación infantil. con ese
Este trabajo pretende señalar la importancia de los cuentos infantiles; relacionar con la cuenta
cuentos y aprendizajes en Educación Infantil, muestran habilidades que el docente debe
tener al contar historias identificando diferentes formas de contar historias en Educación
infantil.
D'un point de vue didactique, les livres de contes peuvent apporter aux enfants de nouvelles
informations sur le monde, enrichir le vocabulaire et améliorer des compétences spécifiques
de la langue (en classe ou à la maison), favorisant la communication entre le comptable
narrateur (enseignant, parent ou autre équipe professionnelle) et les auditeurs. les contes
compenser ce qui manque aux jeunes en leur présentant des schémas positifs de
comportements et modèles constructifs à travers les personnages avec lesquels ils pourraient
pour identifier. L'objectif de ce travail sera d'analyser et de réfléchir sur l'utilisation des
Le conte comme outil d'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance. avec ça
Ce travail entend souligner l'importance des contes pour enfants; concerner le compte
les histoires et l'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance, montrent les compétences que l'enseignant devrait
avoir en racontant des histoires en identifiant différentes façons de raconter des histoires dans l'éducation
puéril.
Aus didaktischer Sicht können Bilderbücher Kindern Neues vermitteln
Informationen über die Welt, bereichern den Wortschatz und verbessern spezifische Fähigkeiten
der Sprache (im Klassenzimmer oder zu Hause), Förderung der Kommunikation zwischen dem Buchhalter
Geschichtenerzählen (Lehrer, Eltern oder ein anderes professionelles Team) und Zuhörer. die Geschichten
kompensieren, was jungen Menschen möglicherweise fehlt, indem sie ihnen positive Muster von zeigen
Verhaltensweisen und konstruktive Modelle durch die Charaktere, mit denen sie es konnten
zu identifizieren. Ziel dieser Arbeit wird es sein, die Nutzung von zu analysieren und zu reflektieren
Storytelling als Lerninstrument in der frühkindlichen Bildung. damit
Diese Arbeit soll auf die Bedeutung von Kindergeschichten hinweisen; beziehen sich auf das Konto
Geschichten und Lernen in der frühkindlichen Bildung zeigen Fähigkeiten auf, die der Lehrer haben sollte
haben, wenn sie Geschichten erzählen, indem sie verschiedene Arten des Geschichtenerzählens in der Bildung identifizieren
kindisch.
Da un punto di vista didattico, i libri di fiabe possono fornire ai bambini nuove
informazioni sul mondo, arricchire il vocabolario e migliorare competenze specifiche
del linguaggio (in classe oa casa), favorendo la comunicazione tra i commercialisti
narrazione (insegnante, genitore o altro team di professionisti) e ascoltatori. i racconti della storia
compensare ciò che può mancare ai giovani presentando loro modelli positivi di
comportamenti e modelli costruttivi attraverso i personaggi con cui potevano
per identificare. L'obiettivo di questo lavoro sarà quello di analizzare e riflettere sull'uso di
La narrazione come strumento di apprendimento nell'educazione della prima infanzia. con quello
Questo lavoro intende sottolineare l'importanza delle storie per bambini; riguardano il conto
storie e apprendimento nell'educazione della prima infanzia, mostrare le abilità che l'insegnante dovrebbe
avere quando si raccontano storie identificando diversi modi di raccontare storie nell'educazione
infantile.
