A presente pesquisa analisou o fenômeno da exclusão digital educacional na pandemia da COVID-19, sob uma ótica das teorias do acesso à justiça. Problematizou-se quais foram os reflexos na educação básica da migração do ensino presencial para o digital, bem como os principais grupos impactados por esse processo repentino. Os resultados apontaram que o fenômeno mencionado foi acentuado na pandemia e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão longe de sanar essa problemática, especialmente, no contexto da educação básica.
The present research analyzed the phenomenon of educational digital exclusion in the context of the COVID-19 pandemic, from the perspective of access to justice theories. We problematized what were the reflexes on basic education of the migration from presential education to digital education, in the pandemic, as well as the main groups impacted by this sudden process. The results pointed out that the phenomenon of educational digital exclusion has been accentuated in the pandemic and that Information and Communication Technologies (ICTs) are far from solving this problem, especially in the context of basic education.
