Quando escrever é mover: por uma (des)educação performativa na escrita acadêmica
Urdimento
Quando escrever é mover: por uma (des)educação performativa na escrita acadêmica
Autor Correspondente: Adrianne Ogêda Guedes | [email protected]
Palavras-chave: escrita, corpo (artes), educação, performance
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este relato de experiência refletiu sobre a construção de práticas de produção acadêmica contra hegemônicas no bojo das vivências de pesquisa em uma Universidade Pública. Ancoradas no corpo e nas subjetividades de quem escreve e lê como pressuposto para uma escrita estesiada, analisou-se experiências ancoradas no conceito de escrita performativa, relacionando-o à convocação de presença no corpo pela linguagem artística da performance a produzir (in)disciplinas para uma (des)educação. Pela ampliação da noção de escrita, tomando-a como experiência articulada a outras materialidades artísticas que possam operar de modo performativo, o texto moveu-se em busca do que pode vir a ser uma escrita acadêmica.
Resumo Inglês:
This experience report to reflected on the construction of practices of counter-hegemonic academic production in the context of research experiences in a Public University. Anchored in the body and in the subjectivities of who writes and reads as a prerequisite to a sensitive writing, we analyzed experiences anchored in the concept of performative writing, relating it to the convocation of presence in the body by the artistic language of performance to produce (in)disciplines for a (de)education. By expanding the notion of writing, taking it as an experience articulated to other artistic materialities that may operate in a performative way, the text moved in search of what may become an academic writing.
Resumo Espanhol:
Este informe de experiencia reflejó sobre la construcción de prácticas de producción académica contrahegemónica en el contexto de las investigaciónes en una Universidad Pública. Anclado en el cuerpo y en las subjetividades de quien escribe y lee como requisito a una escritura sensitiva, analizó experiencias ancladas en el concepto de escritura performativa, relacionándola con la convocatoria de la presencia en el cuerpo por el lenguaje artístico de la performance para producir (in)disciplinas para una (des)educación. Ampliando la noción de escritura, tomándola como una experiencia articulada a otras materialidades artísticas que pueden operar de manera performativa, el texto se movió en busca de lo que puede llegar a ser una escritura académica.
