O diálogo entre escola e família não é fluente, dificultando o estabelecimento de parceria para vencer
as dificuldades de aprendizagem. Este estudo buscou avaliar a eficácia de um ambiente digital que
forneça soluções para tal problema. A pesquisa visou diagnosticar o pensamento dos envolvidos e
a aceitação de um ambiente digital como ferramenta para solucionar a questão. Foram realizados
grupos focais com questões buscando conhecer medos, anseios e necessidades das entrevistadas e
analisar a viabilidade do protótipo proposto. As respondentes revelaram problemas na comunicação e
convergiram para o ponto de que a escola não dá conta da demanda de individualizar a aprendizagem,
além de precisar de ajuda de outros profissionais. Assim, a criação de um ambiente digital como
interlocutor entre os envolvidos na aprendizagem mostra-se oportuna, viável e necessária.
