Resumo Português:
A Educação a Distância (EAD) se popularizou ao longo das últimas décadas no contexto do Ensino Superior, mas
novos dilemas foram trazidos ao ensino não-presencial a partir de sua adoção “emergencial” no contexto da pandemia
de Covid-19, trazendo problemas que se estendem a todos os níveis de ensino, como a evasão educacional, fenômeno
no qual alunos abandonam o processo educacional. O presente artigo científi co busca analisar o fenômeno da evasão
educacional nas perspectivas “pré” e “pós” pandemia, dando ênfase para os fatores que geram tal fenômeno a todos os
níveis de ensino, bem como na apresentação de possíveis soluções para a problemática. Os resultados revelaram uma
série de fatores que proporcionam a evasão no âmbito da EAD, como a escassez de tempo, necessidade de ingresso no
mercado de trabalho, difi culdades na interação com tutores, colegas e com as próprias instituições, difi culdades em lidar
com tecnologias, dentre inúmeros outros
Resumo Inglês:
Distance Education (Distance Education) has become popular over the last decades in the context of Higher Education,
but new dilemmas have been brought to non-face-to-face teaching from its “emergency” adoption in the context of the
Covid-19 pandemic, bringing problems that extend to all levels of education, such as educational evasion, a phenomenon
in which students abandon the educational process. This scientifi c article seeks to analyze the phenomenon of educational
evasion in the perspectives “pre” and “post” pandemic, emphasizing the factors that generate this phenomenon at all le-
vels of education, as well as on the presentation of possible solutions to the issue. The results revealed a series of factors
that provide evasion within the SCOPE of THE, such as scarcity of time, need to enter the labor market, diffi culties in
interacting with tutors, colleagues and with the institutions themselves, diffi culties in dealing with technologies, among
many others.
