Este artigo tem como objetivo principal apresentar uma breve discussão sobre a educação da criança
com deficiência auditiva no Brasil. Para isso fez-se uma breve revisão bibliográfica sobre as três
filosofias mais debatidas sobre o assunto e que influenciaram diferentes sistemas educacionais:
Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. A compreensão dessas três vertentes se faz necessária
para demonstrar os avanços obtidos com o modelo bilíngue no Brasil, qual seja, o reconhecimento
legal da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Para concluir, a análise passa por pontos históricos
importantes para o entendimento da questão brasileira e reitera a importância do Bilinguismo como
ferramenta de inclusão do aluno surdo no ambiente escolar.
