Na intenção de buscar compreensões e afinidades equivalentes entre pedagogia e neurociência,
este trabalho estrutura-se numa abordagem sobre os aspectos essenciais entre esses dois campos
de saberes, entendendo a fundamentação e relação da neurociência para com a educação e suas
cooperações para as práticas educacionais, dirigidas no ensino-aprendizagem. Utilizando de uma
metodologia de pesquisa bibliográfica, com enfoque exploratório em livros, artigos e sites de busca,
procurou-se perceber essa convergência e ao mesmo tempo observar a ascensão do desenvolvimento
dessa ponte entre ambas as áreas. Aliado ainda a temática discute-se as diversidades de situações
que o professor necessitará desses conhecimentos sobre o cérebro e sua atividade cognitiva, desde
alunos do ensino normal, como também da educação inclusiva.
