Atualmente, os jovens das comunidades indígenas do México podem frequentar o ensino fundamental e médio oferecido em suas regiões por meio do sistema educacional nacional apesar dos contextos de pobreza, atraso e marginalização em que vivem. No entanto, a maioria dos jovens que vivem nestas comunidades não prossegue um percurso educativo para além do ensino secundário ou superior, devido à falta de recursos familiares, à distância das escolas, à escassez de modelos educativos interculturais, às deficiências de conhecimento, habilidades e aptidões exigidas, bem como a marginalização e discriminação que sofrem nos centros urbanos e nas instituições de ensino superior. O presente trabalho busca aprofundar por meio de um estudo qualitativo, realizado por meio de entrevistas em profundidade, os principais problemas enfrentados pelos jovens indígenas ñäñho da região de Tolimán, Querétaro, que decidiram continuar seus estudos no nível superior, identificando os principais obstáculos enfrentados e as estratégias utilizadas para superá-los. Palavras-chave: juventude indígena, inclusão educacional, ensino superior, Querétaro.
Currently, the young people of the indigenous communities of Mexico can attend the basic and upper secondary education offered in their regions, through the national educational system, despite the contexts of poverty, backwardness and marginalization in which they live. However, most of the young people who live in these communities do not continue with an educational path beyond secondary school or high school, due to the lack of family resources, the distance from the schools, the scarcity of intercultural educational models, deficiencies in knowledge, skills and aptitudes required, as well as the marginalization and discrimination they suffer in urban centers and in higher education institutions. The present work seeks to deepen through a qualitative study, carried out through in-depth interviews, the main problems faced by young indigenous ñäñho from the region of Tolimán, Querétaro, who decided to continue their studies at the higher level, identifying what have been the main obstacles they have faced and the strategies they have used to overcome them.
Actualmente, los y las jóvenes de las comunidades indígenas de México pueden cursar la educación básica y media superior que se oferta en sus regiones a través del sistema educativo nacional, a pesar de los contextos de pobreza, rezago y marginación en que viven. Sin embargo, la mayoría de los jóvenes que habitan estas comunidades, no continúan con una trayectoria educativa más allá de estos niveles, debido a la falta de recursos familiares, la lejanía de los planteles, la escasez de modelos educativos interculturales, deficiencias en conocimientos, habilidades y aptitudes requeridos, así como la marginación y la discriminación que sufren. El presente trabajo busca ahondar, a través de un estudio cualitativo llevado a cabo mediante entrevistas a profundidad, en las principales problemáticas que enfrentan los jóvenes indígenas ñäñho de la región de Tolimán, Querétaro, que decidieron continuar con sus estudios en el nivel superior, identificando cuáles han sido los principales obstáculos a los que se han enfrentado y las estrategias que han empleado para superarlos.
