O artigo teve como objetivo relatar a experiência vivenciada por um grupo de pós-graduandos em estágio de docência referente à implementação de metodologias ativas na disciplina de Gestão e Gerenciamento em Enfermagem e Saúde. A experiência aconteceu em três unidades de internação diferentes de um hospital federal da região sul do país. Utilizou-se um diário de bordo para que os alunos realizassem os registros da viagem para aprofundar as reflexões sobre as vivências das ações de gerência. Ao final do estágio, solicitou-se aos alunos o Diário de Bordo para que fossem identificadas as vivências, sensações, inquietações geradas no decorrer da viagem ao conhecimento. Os acadêmicos referem que o estágio curricular de Gestão e Gerenciamento em Enfermagem e Saúde é um processo de construção que permite gradativamente ter a noção do que os espera ao serem profissionais, contribuindo assim para uma formação crítica e reflexiva.
The article aimed at reporting an experience of a group of post-graduate students in teaching on the stage of implementation active teaching-learning methodologies in the discipline of Management in Nursing and Health. The experience happened in three different admission units of a federal hospital in the southern region of the country, in the second semester of 2010. We used a logbook for students to register the journey to deepen the reflections on the experiences of the actions of management. At the end of the internship, the students were asked the logbook so that experiences, feelings, anxieties generated in the course of the journey to knowledge could be identified. The students report that the curricular internship of Management in Nursing and Health is a process of construction that gradually allows to have a sense of what awaits them when they are professionals, thus contributing to a critical and reflective formation.
