O presente artigo intitula-se O ensino de História e cultura afro-brasileira na Escola Municipal Conrado Saraiva de Moura, visto que lidou diretamente com as questões do ensino de História e da cultura afro-brasileira que são temas complexos e bastante atuais. Decerto, o esse estudo se desenvolveu principalmente para compreender como está se dando a efetivação da Lei 10.639/03, na escola pública supracitada. Posto isso, os objetivos da pesquisa buscam contextualizar a trajetória educacional dos negros no Brasil, destacar a relevância do movimento negro, identificar como é aplicada a lei na escola e investigar se haviam atividades extracurriculares referentes ao tema pesquisado. Metodologicamente falando, este artigo é construído por meio de uma pesquisa de caráter bibliográfico, utilizando obras de autores consagrados, e de uma pesquisa de campo com aplicação de questionários voltados para os alunos do 6º ao 9º do ensino fundamental professores de História, a diretora e o coordenador. Nesta perspectiva, ressalta-se que os referenciais teóricos desse trabalho foram baseados em autores, como Cruz (2005), Fernandes (2008) e Pereira (2010). Com relação aos resultados obtidos, pontua-se que, na Escola Municipal Conrado Saraiva de Moura, o ensino de História e cultura afro-brasileira ainda é considerado um grande desafio e problema a ser enfrentado pelos professores, alunos e toda a equipe escolar.
The present article is entitled the teaching of Afro-Brasilian history and culture at the ConradoSaraiva de Moura municipal school, with this it is emphasized that this work dealt directly with the issues of teaching history and Afro-Brazilian culture that are complex themes and quite current. What led us to develop this study was mainly to understand how the implementation of Law 10.639/03 is taking place in this public school. About the objectives that guided, it is mentioned to contextualize the extracurricular research of the Black movement, to identify how the law is applied in the school and to investigate if extracurricular activities investigate the theme. Methodologically speaking this, a bibliographic research was used, using works of renowned authors and a Field research was carried out with the application of questionnaires aimed at students from the 6th to the 9th of elementary school, of this institution, History teachers, the director and the coordinator. In this perspective, it is noteworthy that the theoretical refrences of this work werebased on authors such as Cruz (2005), Fernandes (2008) and Preira (2010). With the results obtained in this article, it is pointed out that in the municipal school Conrado Saraiva de Moura the teaching of Afro-Brazilian history is still considered a challenge by teachers, students and school staff.
