Objetivamos comparar o conteúdo teórico ministrado em sala de aula com a prática discente no cuidado ao neonato sob fototerapia e avaliar o envolvimento discente no cuidado ao neonato sob fototerapia na primeira experiência de prática hospitalar. Realizado de outubro a dezembro/2003 numa instituição pública de Fortaleza-CE, com graduandos do 4º semestre da Disciplina Enfermagem no Processo de Cuidar I (criança e adolescente) da Universidade Federal do Ceará. Os passos percorridos envolveram uma aula teórica com a temática: Fototerapia e os cuidados de enfermagem ao neonato e, vivência em campo de prática. Utilizamos como estratégia exposição dialogada, dinâmicas e questionário contemplando os objetivos propostos. Os resultados revelaram que existe correlação da teoria com a prática; o aluno se enternece ante a fragilidade do neonato sob fototerapia e a metodologia foi viável contribuindo para o fazer crítico-reflexivo dos discentes considerando o ser humano como o centro de convergência do cuidado humanizado de Enfermagem.
We aimed at comparing the theoretical content taught in classroom with the students’ practice in the care to the newborn under phototherapy and at evaluating the students’ involvement in the care to the newborn under phototherapy in their first experience of hospital practice. The study was conducted from October to December/2003 in a public institution in Fortaleza-CE, with undergraduate students at the 4th semester taking ‘Nursing in the Care Process I (child and adolescent)’ at Universidade Federal do Ceará. The methodology consisted of a theoretical class focusing on the theme ‘Phototherapy and the nursing care to the newborn’, and experience in the practice field. We used as strategies dialogued exposition, teamwork activities and a questionnaire contemplating the objectives proposed. The results revealed that there is a correlation between theory and practice; the student is moved by the fragility of the newborn under phototherapy and the methodology has been viable, contributing to the criticalreflective doing of the students considering the human being as the center of convergence of nursing humanized care.
