O presente trabalho busca explicar possíveis abordagens de se trabalhar com questões de doenças
sexualmente transmissíveis dentro do segmento disciplinar da educação sexual, a partir da perspectiva
e da prática do ensino de biologia na educação escolarizada. Nesse sentido, se estabelece como
uma questão central como o ensino de biologia pode contribuir nesse tipo de discussão, de modo
a romper preconceitos e estigmas. A pesquisa se desenvolveu exclusivamente pela revisão da
literatura específica, em que se elegeu por centralidade os temas das DST e educação sexual em
contexto escolar. A abordagem de análise tem por base o construtivismo, em que se considera as
aprendizagens enquanto processos. Especificando ainda mais a abordagem de análise, chega-se
à teoria histórico-cultural, em que entende esses processos de aprendizagens como coletivos, ou
seja, sociais, e essenciais para o desenvolvimento humano.
