O presente artigo discorre sobre a inserção da dança-educação como um conteúdo que vai muito além
das prerrogativas do ensino da dança e suas propriedades, enfatizando o seu papel transformador
na construção de sujeitos cidadãos capazes de intervenção sociais em sua inter-relação com outrem,
pautando-se no objetivo essencial da educação. Retrata a dança como uma ferramenta metodológica
de importância para o desenvolvimento intimista do ser e a exteriorização de seus sentimentos. Pauta
sua finalidade e importância no desenvolvimento integral da criança que frequenta a escola em qualquer
que seja seu ano escolar. Caracteriza-a como uma vivência lúdica e, por isso, grande facilitadora de
uma aprendizagem significativa de qualquer que seja o conteúdo explanado. Pontua aspectos que a
justifiquem como um conteúdo de essência educacional. Correlaciona suas características a vivência
educacional e comunitária da criança, visando sua relação entre pares. Posiciona o profissional da
educação que trabalha com ela a compreender aspectos fundamentais para que sua exploração
seja correta e alcance os objetivos pré-definidos. Seu objetivo é de compreender a dança como um
conteúdo de grande escala no desenvolvimento integral da criança que frequenta unidade escolar.
Configura-se em uma pesquisa de revisão de literatura com análise crítica de artigos científicos de
renomados autores que dissertam sobre o tema, constituindo a hipótese positiva de que a dança-
educação dentro do cenário atual em que se encontra a educação brasileira seja uma ferramenta
eficiente para a formação integral do aluno.
