Este estudo segue a linha de pesquisa de sentido exploratório, tem como objetivo principal elucidar os princípios da Neurociência na perspectiva da construção das práticas educativas que permeiam a capacidade de aprendizagem e desenvolvimento das relações sociais, cognitivas, físicas e emocionais em sala de aula. A Neurociência, enquanto ciência transdisciplinar, surge a partir da necessidade de investigação e compreensão do sistema nervoso humano e das suas conexões impulsionadoras do processo de aprendizagem do indivíduo. No processo de aprendizagem da língua escrita, os estudos neurocientíficos auxiliam na adaptabilidade das práticas que envolvam a qualidade do ensino durante a alfabetização e o letramento. Conforme referencial bibliográfico pesquisado, que a compreensão dos processos neuro cerebrais conduzem melhorias no desempenho das atividades vigentes para contextualização da aprendizagem e desenvolvimento da habilidade comunicativa de linguagem. Visando este contexto, o tema abordado se mostra inteiramente significativo para ser abordado, juntamente com a contribuição de pensamentos e visões de estudiosos e pesquisadores desta área.
