O presente artigo tem como objetivo mostrar a importância da língua brasileira de sinais e das adaptações necessárias para a inclusão do surdo no Ensino Regular, sendo esta essencial para o desenvolvimento e aprendizagem dele no contexto educacional. Trata-se de um estudo desenvolvido a partir de pesquisas bibliográficas qualitativas e estudos de casos, bem como artigos de especialistas dos últimos 10 anos. A língua dá ao homem a possibilidade de se comunicar, sendo assim, muito importante para o desenvolvimento cognitivo e para interações sociais. Assim, a inclusão não pode ser vista como algo imposto, mas sim como uma premissa onde a pessoa com surdez seja parte dos contextos sociais com os quais vivem, ou seja, a oferta do ensino a alunos surdos precisa atender às suas necessidades, onde não haja diferenças no atendimento a um surdo em sala de aula, que seja comum ao ambiente escolar ter surdos e ouvintes no mesmo espaço. Mas para que isso aconteça devemos começar pela formação de professores, fortalecendo a mesma para que tenham acesso a língua de sinais e que a Libras se torne não só parte da formação inicial e conti-nuada dos profissionais da educação, mas de uso frequente nas escolas.
