Uma preocupação constante de educadores desde sempre é fazer uso de estratégias que façam com que os estudantes possam compreender os conteúdos escolares. Os desafios são grandes, principalmente num momento onde a tecnologia dominou todos os campos da sociedade. Na língua portuguesa essa questão não é diferente. Pensando nessa questão, este artigo tem como proposta abordar os gênero discursivo “notícia” na escola através de uma sequência didática para o Ensino Fundamental, não apenas no intuito de trazer novas opções para educadores, mas também para possibilitar aos educandos visões diferentes sobre a língua e o quanto ela é importante para a comunicação, especialmente em um mundo totalmente tecnológico e que necessita de constantes arranjos para compreensão e interação com o mundo.
