A inclusão no ambiente escolar tem se mostrado um verdadeiro desafio a cada dia, uma vez que os estudantes com deficiência precisam de um atendimento mais específico, assim como os professores que precisam pensar em metodologias ativas que contribuam para a efetivação dos direitos educacionais. Nesse sentido, destaca-se a criança surda, que muitas vezes desenvolve um nível linguístico limitado, primeiro pela deficiência e segundo pela interação com as pessoas ouvintes, o que resulta em pouca aprendizagem dos sinais naturais e consequentemente no isolamento social, na dificuldade cognitiva e na própria afetividade, no ambiente escolar. Desta forma, o presente artigo teve por objetivo geral, discutir sobre a inclusão da criança com deficiência auditiva na Educação Infantil; e como objetivos específicos, as dificuldades na formação do professor no tocante a libras e as interações entre crianças surdas e ouvintes. A metodologia utilizada foi a qualitativa, com base em levantamento bibliográfico a respeito do tema. Os resultados encontrados demonstraram a importância do ensino de Libras como língua materna para que a criança se desenvolva de forma plena.
