Este artigo objetiva analisar a percepção dos estudantes dos cursos de Administração e Secretariado Executivo Bilíngue, do Campus IV da Universidade Federal da Paraíba, sobre a difusão de metodologias colaborativas em sala de aula. É de abordagem quantitativa e o questionário abordou os níveis de conhecimento, frequência e contribuições das metodologias colaborativas, analisados pela estatística descritiva. Os resultados indicam que há semelhanças no entendimento que os estudantes dos cursos têm sobre o uso delas, mas se diferem em termos da frequência com que elas são utilizadas em sala de aula, influenciando na maneira como contribuem para o aprendizado dos estudantes.
This article aims to analyze the perception of students of Bilingual Administration and Executive Secretariat courses, on Campus IV of the Federal University of Paraíba, about the dissemination of collaborative methodologies in the classroom. It has a quantitative approach, and the questionnaire addressed the levels of knowledge, frequency and contributions of collaborative methodologies, analyzed using descriptive statistics. The results indicate that there are similarities in the understanding that students of the courses have about their use, but they differ in terms of the frequency with which they are used in the classroom, influencing the way they contribute to students' learning.
