Esse artigo tem como objetivo relatar as percepções de alunos sobre suas experiências no ensino remoto emergencial, analisando seu impacto ao longo do processo formativo. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa dentro da abordagem quantitativa e qualitativa, realizada no âmbito acadêmico, em Chapadinha – MA, sendo que o questionário aplicado foi composto por 10 questões e respondido por 29 participantes. Ao interpretar os resultados, foi possível identificar que o acesso à internet foi visto como uma ferramenta facilitadora no processo de aprendizagem, porém expôs a fragilidade no ensino, demostrando a vulnerabilidade na compreensão dos conteúdos, fato que pode ser o reflexo de falhas na infraestrutura tecnológica e de conectividade. Nesse contexto, ainda podemos destacar que segundo os entrevistados, as metodologias escolhidas no repasse do conteúdo dificultaram de forma significativa sua aprendizagem, sendo ainda foi destacado o analfabetismo tecnológico com um dos mais impactantes de forma negativa. Dessa forma, o ensino online pode ser um importante aliado quando se trata de implementar novos cenários educacionais, porém, ainda se faz necessária uma maior integração entre os atores institucionais e as tecnologias educacionais de forma a maximizar esse processo.
Palavras-chave: Biologia. Educação. Ensino. Maranhão. Pandemia.
This article aims to report the perceptions of students about their experiences in emergency remote education, analyzing its impact throughout the training process. A quantitative and qualitative study was carried out in the academic sphere in Chapadinha - MA. The questionnaire was made up of 10 questions and answered by 29 participants. When interpreting the results, it was possible to identify that access to the internet was seen as a facilitating tool in the learning process, but it exposed weaknesses in teaching, showing vulnerability in understanding the content, a fact that may be a reflection of failures in technological infrastructure and connectivity. In this context, we can also highlight that, according to the interviewees, the methodologies chosen to pass on the content significantly hindered their learning, and technological illiteracy was also highlighted as one of the most negatively impacting factors. Thus, online teaching can be an important ally when it comes to implementing new educational scenarios, but there is still a need for greater integration between institutional actors and educational technologies in order to maximize this process.
Keywords: Biology. Education. Teaching. Maranhão. Pandemic.
