Para a Psicologia Histórico-Cultural, a constituição e o desenvolvimento humano não são expressões apartadas das condições de possibilidade colocadas à existência humana; ao contrário, são processos que tomam forma e conteúdo na realidade. Especialmente no que concerne à consciência, Leontiev (2021/1975) ressalta sua íntima relação e, portanto, instituição na atividade humana. Segundo o autor, “a consciência individual como forma especificamente humana de reflexo subjetivo da realidade objetiva pode ser compreendida apenas como produto das relações e mediações que surgem no curso da formação e desenvolvimento da sociedade” (Leontiev, 2021/1975, p. 151). Assim, entre outros elementos, na tese desenvolvida por Trindade (2021), tomou-se como base a análise do contexto educativo do ensino superior brasileiro e seus desdobramentos na constituição dos estudantes que vivenciam dificuldades acadêmicas. Em outras palavras, o ponto de partida para a compreensão da forma e do conteúdo que compõem as significações e as condutas dos acadêmicos foi o atual contexto educativo marcado por importantes índices de evasão e repetência universitária. Isto é, partiu-se da realidade para entender os sujeitos, conjuntamente com o movimento de compreender como os sujeitos significam e atuam na realidade.
For Historical-Cultural Psychology, human constitution and development are not separate expressions of the conditions of possibility placed on human existence, on the contrary they are processes that take shape and content in reality. Especially with regard to consciousness, Leontiev (2021/1975) highlights its intimate relation and, therefore, institution in human activity. According to the author, “individual consciousness as a specifically human form of subjective reflection of objective reality can be understood only as a product of relations and mediations that arise in the course of the formation and development of society” (Leontiev, 2021/1975, p. 151). Thus, among other elements, in the thesis developed by Trindade (2021), the basis was the analysis of the educational context of Brazilian Higher education and its consequences in the constitution of students who experience academic difficulties. In other words, the starting point for understanding the form and content that make up the meanings and conduct of academics was the current educational context marked by important rates of university dropout and repetition. That is, we started from reality to understand the subjects, together with the movement of understanding how the subjects mean and act in reality.
Para la Psicología Histórico-Cultural, la constitución y el desarrollo humanos no son expresiones separadas de las condiciones de posibilidad impuestas a la existencia humana; al contrario, son procesos que toman forma y contenido en la realidad. Especialmente en lo que respecta a la conciencia, Leontiev (2021/1975) destaca su íntima relación y, por tanto, institución en la actividad humana. Según el autor, “la conciencia individual como forma específicamente humana de reflejo subjetivo de la realidad objetiva sólo puede entenderse como producto de relaciones y mediaciones que surgen en el curso de la formación y desarrollo de la sociedad” (Leontiev, 2021/1975, pág.151). Así, entre otros elementos, en la tesis desarrollada por Trindade (2021), la base fue el análisis del contexto educativo de la educación superior brasileña y sus consecuencias en la constitución de estudiantes que experimentan dificultades académicas. En otras palabras, el punto de partida para comprender la forma y el contenido que configuran los significados y la conducta de los académicos fue el contexto educativo actual marcado por importantes índices de deserción y repetición universitaria. Es decir, partimos de la realidad para comprender a los sujetos, junto con el movimiento de comprensión de cómo los sujetos significan y actúan en la realidad.
