Este artigo tem como objetivo analisar a prática educativa com as crianças na Ciranda Infantil do pré-assentamento Elizabeth Teixeira do Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) a partir da Sociologia da Infância e da Educação Popular. As crianças são o ponto de partida da prática educativa, e da análise realizada, uma vez que são reconhecidas como sujeitos da história, atores no mundo e protagonistas da luta pela terra. A análise partiu da minha participação como educador-pesquisador na Ciranda Infantil do pré-assentamento e dos relatos de atividades do coletivo de extensão Universidade Popular, utilizados como fonte da pesquisa. Os relatos apresentam o protagonismo das crianças como sujeitos no mundo e produtoras de culturas infantis (FERNANDES, 2004; CORSARO, 2011). Como espaço de educação das crianças Sem Terrinhas, a Ciranda Infantil insere-se na trajetória da Educação Popular, coloca o movimento social como espaço e princípio educativo de formação dos sujeitos, garante espaço de encontro do coletivo infantil e reconhece as crianças enquanto pequenos sujeitos da luta pela terra, elementos que contribuem para caracterizá-la como uma experiência de Educação Infantil Popular.
This article aims to analyze the educational practice with children in the Ciranda Infantil of the pre-settlement Elizabeth Teixeira of the Movement of Landless Rural Workers (MST) from the Sociology of Childhood and Popular Education. The children are the basis of educational practice, and in the analysis performed, once they are recognized as subjects of history, actors in the world and protagonists in the struggle for land. The analysis was based on my participation as an educator-researcher in the Ciranda Infantil of the pre-settlement and in the reports of activities of the Popular University extension group, that was used as the research source. The reports present the protagonism of children as subjects in the world and producers of children’s cultures (FERNANDES, 2004; CORSARO, 2011). As a educacional space of the children without landmarkers, the Ciranda Infantil inserts itself into the Popular Education trajectory, set the social movement as a space and educational principle for the formation of the subjects, guarantees the space for the children’s collective meeting and recognizes children as small subjects of the struggle for land, elements that contribute to characterize it as an experience of Popular Children’s Education.