Este artigo aborda a urgência de promover um currículo alinhado com as realidades das escolas
públicas brasileiras, visando a libertação curricular das ideologias das classes dominantes. Destaca-
se a necessidade de a escola se adaptar à realidade do aluno para se manter como agente cultural
relevante. Além disso, discute-se a importância da finalidade do currículo em promover o ensino e a
aprendizagem de forma integral e com qualidade. O artigo também reflete sobre a essencial formação
do professor para fomentar uma educação significativa e eficaz. Ao final, são sugeridas medidas
para promover uma educação mais contextualizada e inclusiva nas escolas públicas brasileiras.
