EU, PROFESSOR(?!): DILEMAS DE UM PROFESSOR UNIVERSITÁRIO EM INÍCIO DE CARREIRA EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19
REVISTA GESTÃO EM ANÁLISE
EU, PROFESSOR(?!): DILEMAS DE UM PROFESSOR UNIVERSITÁRIO EM INÍCIO DE CARREIRA EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19
Autor Correspondente: José Edemir da Silva Anjo | [email protected]
Palavras-chave: caso para ensino, formação docente, ensino em administração.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este caso para ensino foi construído com a intenção de ser utilizado para promover um debate com discussões e reflexões a respeito das escolhas metodológicas na prática docente, por meio dos dilemas contextualizados no início da carreira docente. Este caso é indicado para os cursos em nível de pós-graduação Lato sensu em cursos da área de metodologia de ensino e prática docente no contexto universitário em administração. Com particular atenção ao uso do método caso para ensino, espera-se que o docente consiga identificar o processo de aprendizado na aplicação dessa metodologia; observar as condições de utilização e adaptação do método caso para ensino e avaliar os impactos e as condições de adoção de métodos de ensino centrados nos discentes. Por meio deste trabalho, deseja-se que os envolvidos na atividade possam analisar o impacto da estratégia adotada de ensino, suas implicações, assim como a compreensão de suas competências pedagógicas na formação docente.
Resumo Inglês:
This teaching case was built with the intention of being used to promote a debate with discussions and reflections about the methodological choices in teaching practice from the dilemmas contextualized at the beginning of the teaching career. This case is suitable for courses at the Lato sensu postgraduate level in courses in the area of teaching methodology and teaching practice in the university context of administration. With particular attention to the use of the case method for teaching, it is expected that the teacher will be able to identify the learning process in the application of this methodology, observe the conditions of use and adaptations of the case method for teaching, and; evaluate the impacts and conditions of adoption of teaching methods centered on students. Through this work, it is hoped that those involved in the activity can analyze the impact of the adopted teaching strategy, its implications, as well as the understanding of their pedagogical skills in teacher training.
