Recentemente, documentos educacionais contemplam a necessidade de formação do Pensamento Computacional (PC) nos estudantes da educação básica, o que depende do conhecimento docente sobre o assunto. Por isso, realizamos uma investigação com o objetivo de identificar a percepção de profissionais que atuam na escolarização básica sobre o conceito de PC. Neste artigo, apresentamos a percepção de 87 professores e pedagogos que atuam em instituições escolares no interior do Paraná. Os dados coletados, via questionário, demonstram que a maioria (77%) não possui compreensão sobre a temática e os que afirmaram conhecê-la, realizaram associações do PC apenas à resolução de problemas e ao uso de tecnologias ou computadores. Finalizamos o artigo, destacando alguns encaminhamentos necessários para a inclusão do desenvolvimento do PCem sala de aula.
