O presente artigo traz em seu escopo uma reflexão acerca do Ensino de História e suas abordagens metodológicas, contestando práticas memorialistas e/ou tradicionais e discutindo a implementação de práticas inovadoras em sala de aula. Na primeira parte do estudo tecemos uma discussão teórica sobre a temática e suas implicações para a prática docente. Na segunda parte apresentamos o resultado de uma pesquisa do tipo estado da arte, onde realizamos um levantamento da produção sobre teoria, metodologia e ensino de História dos títulos e resumos entre os anos de 2008 a 2018, no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, espaço que se encontram as produções realizadas nos programas de pós-graduação stricto sensu de universidades públicas e privadas do Brasil.
