Este estudo objetivou investigar o contexto educacional no Brasil, especificamente no que tange ao curso primário, desde 1890, quando foram criados os grupos escolares e vigorava o método intuitivo como essencial no ensino dos conteúdos em sala de aula, até 1930, quando estava na ordem do dia o Movimento da Escola Nova. Para tanto, a literatura já existente foi subsidio. Além disso, apresenta possibilidades de fundamentação teórico-metodológica para pesquisas em história das disciplinas escolares com base na História Cultural
