O presente artigo buscou em sua pesquisa trazer uma reflexão aos seus leitores a cerca do tema da inclusão dentro da educação infantil. Sabendo-se que, mesmo a inclusão tendo respaldo em políticas públicas a realidade nas escolas está bem distante daquilo que a teoria prega. Será apresentado também neste estudo os resultados do convívio em escolas inclusivas sobre a formação das crianças em relação a aceitação das diferenças. Refletir sobre o ambiente escolar desde a educação infantil, por esta ser a primeira etapa da educação básica e muitas vezes o primeiro contato da criança com o ambiente escolar, e por esse período ser crítico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de crianças com deficiência, é pensar em quais espaços será mais adequado para receber aquele aluno, quais profissionais e quais recursos pedagógicos será utilizado para tornar esse momento o mais agradável para aquela criança. A permanência e desenvolvimento total dessa criança é o que deve motivar essas adequações na escola. A aprendizagem obtida pelo professor ao longo de sua trajetória e seu empenho em buscar sempre novas técnicas para recepcionar esse aluno com suas características individuas deve ser um elemento sempre a ser debatido e observado quando falamos de inclusão.
