Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado, e tem como objetivo principal compreender como a produção de vídeos contribui para a formação continuada de professores dos anos iniciais no ensino da Matemática, por meio do desenvolvimento de habilidades para a produção de vídeos com o software ActivePresenter. Foi realizado um curso na modalidade online via Plataforma Google sala de aula, Google meet em 2020 para professores dos anos iniciais da Educação Básica. O trabalho tem natureza qualitativa, e para a análise dos dados utilizamos o método de indução analítica. Concluiu-se que a formação continuada voltada para a produção de vídeos possibilita o desenvolvimento de habilidades para utilizar nas práticas docentes as tecnologias digitais que estão cada vez mais presentes no cotidiano escolar, bem como a contribuição com os professores na utilização das tecnologias digitais em sala de aula.
This article is a clipping of a master’s research whose main objective is to understand how video production contributes to the continuing education of teachers of the early years, in the teaching of mathematics, by developing skills for video production with Active Presenter software. A course was held in the online mode through Google Classroom and Google Meet platforms in 2020,for teachers of the early years of Basic Education. The work has a qualitative nature and for analysis we used the data triangulation method. It was concluded that the continuous training aimed at the production of video enables the development of skills to deal with the digital technologies (DT), which are increasingly present in school life, as well as training to assist teachers in use of DT in the classroom.
