Este relato resulta da experiência vivida no PIBID de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros. O trabalho realizado consistiu em um projeto de ensino que foi desenvolvido por um grupo de acadêmicas do citado curso com uma turma de crianças do 1º ano do ensino fundamental. A problemática que desencadeou o trabalho tem sua origem em estudo teórico que realizou-se com as acadêmicas sobre o tema diversidade, identidade e educação das relações raciais. Esse estudo, aliado a diagnóstico realizado com as crianças, suscitou a reflexão sobre o papel da escola na formação de subjetividades e sobre a importância do currículo escolar contemplar a diversidade étnico-racial. Assim, desenvolveu-se um projeto de ensino que teve como objetivo geral contribuir para a melhoria da autoestima das criançasa partir do reconhecimento da diversidade, da sua identidade cultural e suas características físicas. O projeto foi realizado ao longo de um mês com um encontro por semana. A metodologia adotada envolveu aulas dialogadas, rodas de conversa e de discussão, sessão de história e análise de imagens. A experiência vivida indica a relevância do PIBID enquanto espaço para potencializar a formação das graduandas e a implementação da Lei 10.639 na escola básica.
