No contexto educativo atual, as pessoas concordam que os métodos tradicionais de ensino enfrentaram a realidade de colocar novas exigências às instituições educativas. Diante disso, surgiram como alternativa os métodos ativos de ensino, baseados no maior envolvimento dos alunos no seu próprio processo de aprendizagem e no aumento da horizontalidade do espaço da sala de aula. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo é investigar como os métodos de mentoria entre pares podem contribuir para a formação educacional. Isso faz parte dos métodos contemporâneos de ensino ativo que surgiram para tornar as salas de aula mais dinâmicas. Essa abordagem representa, portanto, uma nova forma de pensar o ensino tradicional e está vinculada a um dos princípios da Base Nacional Comum Curricular BNCC, que visa orientar o currículo de toda a educação básica de forma única para os brasileiros. O presente artigo tem como metodologia de ensino a pesquisa bibliográfica embasada nos autores aqui pesquisados, que deram corpo e teoria a pesquisa.
