O ensino de Química tem enfrentado desafios significativos na promoção de uma aprendizagem eficaz e significativa. Tradicionalmente, a disciplina tem sido ensinada de forma passiva, com foco na memorização de fatos e fórmulas, deixando de lado a compreensão profunda dos conceitos. No entanto, a adoção de metodologias ativas tem se colocado como uma abordagem promissora para promover a aprendizagem significativa dos alunos. Este artigo tem como objetivo discutir o papel das metodologias ativas no ensino de Química e como elas podem contribuir para uma compreensão mais profunda dos conceitos químicos. Trata-se de uma pesquisa exploratória de revisão bibliográfica, com foco nas possibilidades que as metodologias ativas oferecem para inserção dos alunos como protagonistas no processo de construção de aprendizagens significativas. A pesquisa evidenciou que essas abordagens têm o potencial de tornar o ensino de Química mais envolvente, relevante e eficaz, promovendo uma compreensão significativa dos conceitos químicos e preparando os alunos para aplicar seu conhecimento em uma variedade de contextos do mundo real.
