A escola como um espaço democrático deve oportunizar a discussão de problemas sociais e o desenvolvimento do pensamento crítico. Sendo corpo e gênero uma construção social, histórica e cultural, identifica-se a necessidade de um trato pedagógico, que os coloque nas perspectivas e interesses dos diversos grupos reconhecidos na sociedade contemporânea. Para tanto o estudo teve como objetivo geral mapear como questões relacionadas ao corpo e gênero são materializadas no currículo escolar, segundo uma ótica pós-estruturalista. Foi feita uma análise documental dos projetos políticos pedagógicos de duas escolas públicas do bairro de Pedra de Guaratiba, Zona Oeste da cidade Rio de Janeiro, buscando compreender como foi construído o currículo dessas escolas e como as relações entre corpo e gênero são tratadas nos mesmos.
School as a democratic space should allow the discussion of social problems and the development of critical thinking. As body and gender are social, historical and cultural construction, it identifies the necessity for pedagogical treatment, that places them in the perspectives and interests of the various groups recognized in contemporary society. For this purpose, the study had as general objective to stalk questions related to body and gender are materialized in the school curriculum, according to a poststructuralist view. A documentary analysis of the political pedagogical projects of two public schools in Pedra de Guaratiba, Rio de Janeiro west side, was carried out, trying to understand how the curriculum of these schools was constructed and how the relations between body and gender are treated in them.
