Introdução: A pesquisa é oriunda de uma parceria entre grupos de pesquisa que investigam o jogo como linguagem subjetiva e que possui uma gramática singular de análise ancorada pela Praxiologia Motriz, criada por Pierre Parlebas. Objetivo: Analisar as possíveis aprendizagens da prática do squash a partir de sua lógica interna. Metodologia: Trata-se de uma análise praxiológica, com ênfase na lógica interna tendo em vista a descrição da essência desse jogo esportivo. A metodologia é de abordagem qualitativa, com caráter descritivo, embasada pela Praxiologia Motriz (PM). Resultados e discussão: De acordo com a PM, o squash pode ser classificado como um jogo sociomotriz com presença de adversário e ausência de companheiro (1x1) ou presença de companheiro e adversário (2x2) e ausência de instabilidade e incerteza quanto ao entorno físico. A partir dos resultados desta pesquisa evidenciamos que a PM oferece subsídios para um rol de possibilidades de aprendizagens na prática do squash. Considerações Finais: As aprendizagens geradas pelas interações entre jogadores, espaços e implementos favoreceram um maior conhecimento das ações motrizes desenvolvidas nas situações do squash, o que contribuiu em informações analíticas para alunos e professores que atuam com o esporte.
Introduction: The research is the result of a partnership between research groups that investigate the game as a subjective language and that has a singular grammar of analysis anchored by Motor Praxeology, created by Pierre Parlebas. Objective: To analyze the possible learnings of the practice of squash from its internal logic. Methodology: This is a praxeological analysis, with an emphasis on internal logic in view of the description of the essence of this sports game. The methodology has a qualitative approach, with a descriptive character, based on Motor Praxeology (PM). Results and discussion: According to the PM, squash can be classified as a sociomotor game with the presence of an opponent and the absence of a partner (1x1) or the presence of a partner and opponent (2x2) and the absence of instability and uncertainty regarding the physical environment. From the results of this research, we show that the PM offers subsidies for a range of learning possibilities in the practice of squash. Final Considerations: The learning generated by the interactions between players, spaces, and implements favored a greater knowledge of the motor actions developed in squash situations, which contributed to analytical information for students and teachers who work with the sport.
Introducción: La investigación proviene de una asociación entre grupos de investigación que investigan el juego como lenguaje subjetivo, poseedor de una gramática singular de análisis bajo los conceptos de la Praxiología Motriz, creada por Pierre Parlebas. Objetivo: Analizar los posibles aprendizajes de la práctica del squash a partir de su lógica interna. Metodología: El estudio es un análisis praxiológico con énfasis en la lógica interna teniendo en vista la descripción de la esencia de ese juego Deportivo. La metodología es de abordaje cualitativa, con carácter descriptivo sostenida por la Praxiología Motriz (PM). Resultados y discusión: De acuerdo con la PM, el squash está ubicado en la categoría de juego sociomotriz con presencia de adversario y ausencia de compañeros (1x1) o presencia de compañero y adversarios (2x2) y ausencia de inestabilidad e incertidumbre respecto al entorno físico. Desde los hallazgos de esta investigación evidenciamos que la PM ofrece subsidios para un rol de las posibilidades de aprendizajes en la práctica del squash. Consideraciones finales: Los aprendizajes generados por las interacciones entre jugadores, espacios y objetos favorecen hacia un más amplio conocimiento de las acciones motrices desarrolladas en las situaciones del squash, lo que contribuye para las informaciones analíticas de los alumnos y profesores que actúan con este deporte.
